Tha an sgoil bun-sgoile na ùine shònraichte ann am beatha, an dà chuid airson an leanabh agus dha na pàrantan. Aig an àm seo, dh'fhaodadh gum bi duilgheadasan mòra ann airson balach sgoile beag. An seo agus an sin, tha sgrìoban labhairt mu phrògraman iom-fhillte agus luchdan àrd, dàimhean le tidsearan agus co-aoisean. Tha pàrantan ann a tha, leis an fhacal "sgoil", a 'cridhe a' dol fodha agus a 'cur dragh air an anam. Is iad sin pàrantan chloinne beaga, gu h-àraidh an fheadhainn aig a bheil feartan eòlasach agus duilgheadasan eòlasach mar-thà. No faodaidh iad èirigh rè an trèanaidh. Bu mhath leam comhairle a thoirt do phàrantan a bhith gan tarraing còmhla, socair agus taic a thoirt don leanabh aca.
Tha an leanabh air a làimh chlì.
Suas gu aois dà bhliadhna, bidh a h-uile pàiste, gun aimhreit sam bith, mar as trice a 'cleachdadh an dà làimh gu cothromach. Is fheàrr leis an làimh chlì no deas aig aois nas sine. Nas trice is tric tha balaich clì (mu dheidhinn, a h-uile deicheamh). Ann an amannan Sobhietach, feumaidh na clann seo san sgoil ath-thrèanadh. Ach cha do dh'adhbhraich sin gu rud sam bith math. Chaidh an leanabh cloinne a thruailleadh, bha dàil ann an sgilean leughadh, sgrìobhadh, tarraing, stuttering a 'nochdadh. A-nis tha an dòigh-smaoineachaidh mu dhaoine air an làimh chlì air atharrachadh. Chan e an roghainn air an làimh chlì cumadh an leanaibh, ach na feartan de dh'obair an eanchainn aige. Tha a leithid de chlann gu math so-leònte, iongantach, agus bidh iad gu tric a 'tuigsinn gu bheil an saoghal cruthachail agus gu math tàlantach. Am measg nan daoine ainmeil tha cuideachd mòran lefties. Mar eisimpleir, Bhanrigh Shasainn Ealasaid, luchd-snaidhte agus luchd-ealain ainmeil (Michelangelo, Leonardo da Vinci), luchd-ealain ainmeil.
Nuair a tha thu a 'dol a-steach don sgoil, is fhiach rabhadh a thoirt don neach-teagaisg mu cho iongantach a tha seo do phàiste, a dh'fheumar a thoirt fa-near nuair a bhios tu a' suidhe clann aig deasg. Tha seo riatanach gus nach cuir iad bacadh air a chèile nuair a bhios iad a 'sgrìobhadh. Fiù ma tha e nas fheàrr le do phàiste a bhith ag obair le a làimh chlì, bu chòir dha an aon cheart a leasachadh. Faodaidh tu deilbheadh, cnàimh, ionnsaigh a chluich airson ionnsramaidean ciùil. Ann am facal, a leithid de sheòrsa obrach a dhèanamh, far a bheil feum air gnìomh co-obrachail den dà làmh.
Tha droch fhradharc aig an leanabh.
Tha aois a bhith a 'faighinn a-steach don sgoil a' co-thaobhadh leis an ùine de dhì-sheasmhachd gnìomhach de bhuill lèirsinn. Tha toiseach an trèanaidh, aig an aon àm, co-cheangailte ri àrdachadh mòr san eallach air na sùilean. Tha duilgheadasan lèirsinneach aig timcheall air còig sa cheud den chloinn mus tèid iad a-steach don sgoil agus glainneachan a chosg. Tha eadhon nas motha ann an cunnart moopia a leasachadh. Cha bu chòir do phàrantan a bhith draghail. Bu chòir do thidsearan, còmhla ri neach-obrach meidigeach na sgoile, an sgeama suidheachaidh as fheàrr a thaghadh, a 'gabhail a-steach an ìre de dh' fhaicsinneachd agus fàs an leanaibh.
Tha an leanabh tinn le tinneas an t-siùcair mellitus.
Tha beachdan ùra aig an sgoil, meudan inntinn agus fiosaigeach. Le leigheas agus daithead ceart, bidh sgoilearan a 'cumail deagh choileanadh. A dh'aindeoin seo, tha e riatanach a bhith a 'seachnadh luchd corporra no neuropsychic. A rèir cor an leanabh, faodaidh an lighiche clasaichean foghlam corporra a thoirt dha anns a 'bhuidheann ullachaidh. Tha trèanadh spòrs agus com-pàirteachas ann am farpaisean air an toirmeasg. Bu chòir dha leanabh tinn a bhith daonnan co-cheangailte ri "cead-siubhail diabhalra", far a bheil a sloinneadh, ainm, seòladh, breithneachadh, tomhas agus ùine rianachd insulin air a chomharrachadh. Ma dh'fhàsas an leanabh tinn agus a 'call mothachadh, cuidichidh sgrìobhainn mar sin e gus a' chuideachadh ceart aig àm iomchaidh fhaighinn. Faodaidh tu bracelet no tobar sònraichte a òrdachadh air an leanabh agad gus ainm, ainm, seòladh agus breithneachadh a ghluasad.
Tha an leanabh gu math slaodach.
Tha iomagain air mòran phàrantan gum bi seo a 'ciallachadh gu bheil e a' fàilligeadh. Chan eil mu leth den chloinn airson adhbhar air choireigin a 'dèiligeadh ris an astar a dh' fheumas inbhich dhiubh. Agus tha a h-uile deicheamh leanabh gu math nas slaodaiche na an còrr. Faodaidh iomadh adhbhar a bhith ann airson seo. Is e seo an tinneas, agus neo-thlachdmhor gnìomhach an t-siostam neònach, agus feartan de mhearachd, agus ath-bheothachadh dìon. Tha e ceàrr beachdachadh air giùlan mar sin an leanabh mar dhìoghrachd, mì-chomas. Às deidh na h-uile, ma tha ùine gu leòr aige, tha e a 'coileanadh na h-obrach. Chan urrainnear a leithid de chlann a ghluasad, agus tha seo a 'cur bacadh orra. Bidh duilgheadas ann do leanabh lag, gu dearbh, a bhith. Bidh e nas duilghe dha shanasan a dhèanamh ann an leasanan, nuair a tha crìochan ùine ann. Tha pàiste mar seo a 'dol an sàs cuideachd cuideachd. Ach tha na buannachdan aig clann lag: bidh iad a 'coileanadh nan gnìomhan gu cùramach, dìcheallach agus gu beachdach.
Obraichidh i còmhla ri fear-sgoile beag aig an taigh, agus mu dheireadh thig a h-uile dad a-steach. Ann an cloinn le prìomhachas de phròiseasan toirmidh, gheibhear sgilean le dàil timcheall air aon mhìos. Ach tha iad air an suidheachadh gu daingeann agus chan eil iad a 'dol à bith fo dhroch shuidheachaidhean.
Tha an leanabh gu math gnìomhach.
Faodaidh sgoilearan beaga, gu h-àraidh luchd-gradachaidh, an aire a chumail airson 15-20 mionaid a-mhàin. An uair sin, tòisichidh iad a 'snìomh, a' dèanamh fuaim, a 'cluich. Is e imrich motair freagairt àbhaisteach dìon corp an leanaibh, a tha a 'leigeil leotha a bhith a' toirt air falbh gu sgìth. Anns an fharsaingeachd, faodar a ràdh gu bheil sgìth bheag de chlann-sgoile a 'dol sìos air làmh-sgrìobhaidh, meudachadh air an àireamh de mhearachdan, "mearachdan dona", a' toirt slaod air astar an òraid. Agus neo-làthaireachd neo-eisimeileach, neo-aire, lughdachadh, sùbailteachd, irritability.
Gu tric ann an aois ro-sgoile agus aois òigridh, tha mòran iomagain ag adhbharachadh sionndrom de ghnìomhachd motair a bharrachd. Tha clann le a foillseachadh gu tur ro ghluasadach, neo-chinnteach, neo-chòrdte agus fallain. Tha an t-eas-òrdugh seo nas cumanta ann am balaich, aig a bheil màthraichean fhad 'sa tha iad trom le galaran sam bith. Mar riaghailt, le aois 12 mar sin tha "stoirm motair" a 'tighinn a-steach, agus bidh an leanabh a' fàs nas cothromaiche. Bidh clann le prìomhachas pròiseasan spioradail a 'dol thairis air na co-aoisean aca ann an leasachadh ghnìomhan cainnte agus ann an gnìomhan le nithean.
Mar a chuidicheas tu le "pàiste mama" a bhith a 'freagairt ris an sgoil.
Bidh mòran chloinne a 'dol don sgoil airson a' chiad uair le ùidh mhòr agus deònach a bhith a 'coileanadh obair-teagaisg. Bidh iad gu toilichte a 'faicinn facal an neach-teagaisg agus a' coileanadh a chuid iarrtasan. Ach san àm ri teachd, bidh duilgheadasan aig clann-sgoile beaga. Tha roghainn aca eadar "iarraidh" agus "feumaidh", "inntinneach" agus "neo-inntinneach", "comasach" agus "nach eil ag iarraidh." Tha beatha an oileanach ciad bhliadhna a 'dèanamh iarrtas mòr air toil an leanaibh. Tha e riatanach a dhol suas ann an ùine, ùine a bhith air an sgoil mus ghairm thu, gus iomadh riaghailt a choileanadh, gus smachd a chumail air giùlan neach. Is e na sgilean fèin-smachd a tha a 'cuideachadh an leanabh gus atharrachadh gu luath agus furasta don sgoil.
Faodaidh an ùine atharrachaidh a bhith a 'mairsinn bho mhìos gu bliadhna, agus mar sin feumaidh am foighidinn a bhith aig pàrantan. Cuidich do phàiste, taic, caress, iarann. Cuimhnich do leanabas na sgoile, innis do mhac no do nighean mu na mumannan taitneach aige. Is e am prìomh rud innse don leanabh ma tha e doirbh dha, tuigidh tu agus cuidichidh tu e. Geall gun coinnich thu còmhla ris na duilgheadasan uile.
Tha a h-uile pàiste a 'sùileachadh moladh bho phàrantan, eadhon ann an rudan beaga. Co-roinn a thoileachas leis. Bidh làmh-sgrìobhainnean air an àite as fhollaisiche, leabhraichean notaichean le comharran math a 'sealltainn càirdean agus caraidean. Leig fios don leanabh gu bheil thu moiteil às, gu bheil soirbheachadh na sgoile fìor chudromach dhut. Le ùine, chì thu gu bheil a h-uile dad a 'tighinn air ais gu àbhaisteach. Tha an sgoil ag adhbhrachadh mhothaidhean nas lugha agus nas àicheil, tha ùidh ann, agus an uair sin miann airson ionnsachadh.
Tha e ion-mhiannaichte, le aonta a chèile leis an neach-teagaisg, suidheachadh a chruthachadh far am faodadh an leanabh sealltainn dè a tha comasach air. Bidh aonta luchd-clas agus tidsearan a 'cruthachadh faireachdainn fèin-luach airson pàiste. Agus thar ùine, thèid sealladh adhartach a sgaoileadh gu ionnsachadh.
Dè bu chòir a dhèanamh mura bheil an leanabh toilichte leis an leanabh.
Tha pàrantan daonnan toilichte ma tha neach-teagaisg clas aig an leanabh sa bhun-sgoil - neach inntinneach, taitneach agus euslainteach. Tha e glè chudromach gu bheil a 'chiad neach-teagaisg ag obair chan ann a-mhàin le oileanaich, ach cuideachd le clann sònraichte. Às deidh sin, tha na feartan aige fhèin aig gach aon dhiubh, agus feumaidh gach fear dhiubh a dòigh-obrach fa leth fhèin. Bidh a 'chlann tric ga fhaighinn duilich a bhith freagarrach airson stoidhle dàimhean ùr. Tha e duilich dhaibh a rèiteachadh leis an fhìrinn gu bheil iad anns an sgoil gu math tric. Cleachdte ri barrachd aire an taighe, tha iad cuideachd a 'sùileachadh an aon bheachd riutha fhèin bhon tidsear. Agus a 'mealladh ann an dùil, tha iad a' co-dhùnadh "nach eil an tidsear a 'còrdadh rium, chan eil i a' toirt dragh orm." Ach aig a 'chloinn tha measadh air a' chloinn, an toiseach air fad, airson na feartan gnothachais agus an soirbheachadh. Agus gu math tric tha sealladh riatanach den neach-teagaisg a 'faicinn easbhaidhean an leanaibh, nach eil pàrantan a' faicinn. Anns an t-suidheachadh seo, faodar comhairle a thoirt do phàrantan ceangal a dhèanamh ris an neach-teagaisg, èisdeachd ris a 'bheachd aige. Leis an leanabh feumaidh tu bruidhinn ri càirdeas, mìnich dha dè a tha an tidsear ag iarraidh bhuaithe, feuch ri cuideachadh gus tuigse a thuigsinn.
Dè bu chòir do phàrantan a dhèanamh ma tha iad a 'dèanamh eucoir air clas pàiste?
Na cuir às do ghearanan an leanaibh tuilleadh. Cuimhnich, le duilgheadasan mòra, gu bheil duilgheadasan mòra aig fear-sgoile beag anns na dàimhean taobh a-staigh an teaghlaich. Tha aodach domhainn, gu nàdarra, a 'feitheamh ri taic bhon duine aige fhèin. Na cuir air falbh e, feuch ri tuigsinn dè a thachair. A 'feuchainn ri eòlasan agus deòir an leanaibh agaibh a thuigsinn, bidh thu a' cur ri cruthachadh dàimh nas earbsaiche agus caran eadar thu fhèin. San fharsaingeachd, ann an clann bun-sgoile tha riaghlaiche giùlain fìor chudromach - fèin-mheas. A thaobh mar a leasaicheas beachd an leanaibh ris fhèin, bidh a chonaltradh le daoine eile an urra ris an ath-bheothachadh air soirbheachasan agus fàilligeadh, leasachadh a bharrachd air pearsantachd. Rè na h-ùine seo, tha fèin-mheas an leanaibh air a dhearbhadh gu ìre mhòr le mar a mheasas inbhich air. An dèidh ionnsachadh gu bheil an leanabh air a ghoirteachadh, an toiseach, faigh a-mach dè a thachair. Èist ris chun na crìche, gun a bhith a 'cur stad air. An uairsin feuch ri socair a thoirt do bhalach na sgoile. Mìnich dha gum faod a h-uile càil atharrachadh, bidh daoine a 'fàs suas, bidh iad a' fàs nas glaine, nas foighidiche. Feuch ri tuigsinn leis a 'phàiste carson a rinn seo no an neach sin, a' teagasg dha an riaghailt: "Dèiligeadh ri daoine mar a bhiodh tu ag iarraidh air daoine eile leigheas a thoirt dhut."
A rèir an eòlaiche eòlaiche Frangach, J. Piaget, bho aois seachd bliadhna, faodaidh an leanabh co-obrachadh le daoine eile. Faodaidh e mar-thà a bhith air a threòrachadh chan ann a-mhàin leis na miannan, na beachdan aige fhèin, ach cuideachd gus beachd neach eile a thuigsinn. Mar as trice anns an ùine seo, tha an leanabh comasach air sgrùdadh a dhèanamh air an t-suidheachadh mar-thà, mus cleachd e.
Feuch ri innse dha gu bheil feadhainn eile a 'faighinn na h-aon fhaireachdainnean mar a bhios iad. Chan eil an leanabh beò air eilean nach eil a 'fuireach. Airson leasachadh, feumaidh e conaltradh le clann eile. Feumaidh tu a bhith comasach air coimeas a dhèanamh eadar do neartan agus comasan le toraidhean dhaoine eile. Feumaidh sinn an iomairt a ghabhail, co-rèiteachadh, faighinn a-mach air an t-suidheachadh mì-thlachdmhor, gnìomh. Cuidich do phàiste a 'lorg cànan cumanta le co-aoisean, a' co-obrachadh cuairtean, cuairtean agus geamannan.
Tha a 'chiad neach-gradachaidh a' diùltadh a leughadh.
Uaireannan faodaidh droch bhuileachadh a bhith air sgàth gu bheil an leanabh air a chomharrachadh san sgoil ro thràth. Chan eil mu 25% den chloinn fhathast aig ìre na sgoile. Chan eil iad fhathast air gluasad bho sgoil-àraich don sgoil: chan eil iad air càil a chluinntinn, cha do thuig iad rudeigin. Mar as trice bidh am pàiste a 'faicinn oidhirpean air leughadh a dhèanamh "ann am bayonets." Is e am prìomh rud san t-suidheachadh seo nach cuir e suaicheantas air a 'phàiste. Ma tha thu airson rud sam bith a theagasg dha, cuimhnich gum feum an t-amas ionnsachaidh a bhith cudromach dha tùs. An dèidh an amas a ruigsinn, tha an leanabh a 'feitheamh ri moladh no iongnadh air inbheach. Bu chòir do shusbaint an leabhair an leanabh a mhisneachadh agus a thoirt a-steach. Tha e cudromach an gèam a thoirt a-steach don phròiseas ionnsachaidh, àm farpaiseach sònraichte. Cuideachd, feuch ris an leanabh a leughadh a-mach, a 'stad aig na mìosan as inntinniche. Leugh e thu fhèin - a 'faicinn do dhealas, bidh ùidh aige cuideachd ann an leughadh mean air mhean.
Chan eil an leanabh ag iarraidh obair-dachaigh a dhèanamh.
Gu tric chan eil ùine ann airson pàrantan suidhe ri taobh sgoilear. Tha, agus tha mi airson gun ionnsaich e mar a dh'obraicheas e air an ceann fhèin. Mus deach iad a-steach don sgoil, bha mòran phàrantan cinnteach nach tigeadh iad a-riamh còmhla ris nuair a bha iad ag ullachadh leasain. Ach uaireannan bidh an suidheachadh a 'leasachadh ann an dòigh nach eil dòigh sam bith eile aca a-mach. Tha mòran ann an clàr-teagaisg na sgoile air a thoirt seachad airson obrachadh a-mach aig an taigh. Agus bho nach urrainn do phàiste dèiligeadh ris an ìre de dh'fhiosrachadh ùr a-mhàin, tha làthaireachd neo-fhollaichte inbheach air a mhìneachadh mar chùrsa. Tha seo fìor! Mar sin, na cuir cron air do phàiste le brògan gu bheil e nas stupid na feadhainn eile, gu bheil a 'chuid eile den chloinn a' dèiligeadh ris a h-uile rud.
Tha e glè chudromach gu bheil an leanabh misneachail nan comasan. Na cuir dragh air, na dìochuimhnich brosnachadh a thoirt dha eadhon airson an soirbheachaidh as lugha. Cuir na h-amasan sin chun na cloinne mar a tha e comasach dha tuigsinn. Brosnaich e gun a bhith air beulaibh duilgheadasan, a bhith a 'creidsinn na neart agus a chomas. Is e an obair agad a bhith a 'stiùireadh do phàiste ann a bhith a' coileanadh an amas seo. Is e cuideachadh a-mhàin a-mhàin nuair nach urrainn dhan leanabh dèiligeadh ris an obair fhèin agus a 'faighneachd dhut airson cuideachadh.
Cuimhnich daonnan: dè a rinn an leanabh le do chuideachadh an-diugh, amàireach is urrainn dha fhèin a dhèanamh. Chan urrainnear neo-eisimeileachd a 'phàiste a leasachadh a-mhàin air stèidh ghnìomhan àireamhachd. An fheadhainn sin - a tha furasta an cur gu bàs agus a 'toirt faireachdainn gu bheil iad soirbheachail. Cuidich do phàiste misneachd fhaighinn anns na comasan aca fhèin, agus bidh e comasach air a bhith neo-eisimeileach a dh'aithghearr ann a bhith ag ullachadh obair-dachaigh.
Am bu chòir dhomh pàiste a pheanasachadh airson leasanan neo-sgrùdaichte?
Gus peanasachadh no nach dèan agus mar a nì thu e - bidh a h-uile duine a 'co-dhùnadh dha fhèin. Ach is fhiach cuimhneachadh gum faod peanas moralta a bhith nas duilghe na peanas corporra. Fiù 's ma chuireas tu peanas air pàiste, cha dèan e cron sam bith air! Cha bu chòir don leanabh a bhith a 'faicinn peanas mar bhuannachd air do neart thar a laigse. Ma tha teagamh ann, bu chòir dhut peanasachadh no gun a bhith - na peanasachadh. Agus, as cudromaiche buileach, cha bu chòir peanas a bhith a 'dèanamh cron air slàinte corporra no inntinn an leanaibh. Cuimhnich gu bheil tòrr dhuilgheadas aig oileanach: mòr is beag. Agus chan eil ach an taic agus an com-pàirteachas a tha fìor chomasach a 'cuideachadh gus atharrachadh anns an t-saoghal sgoile ùr nach eil eòlach.