Adhbharan.
Dè bu chòir a dhèanamh ma gheibh pàiste ìrean dona, ciamar a thuigeas iad an suidheachadh seo? Is e an obair as cudromaiche a bhith a 'dearbhadh carson a tha an leanabh a' faighinn comharraidhean neo-thaitneach. Tha iad gu math mòr, bho dhuilgheadasan saidhgeòlasach san teaghlach, agus a 'crìochnachadh le duilgheadasan dàimhean san sgoil. Tha an comas stuth ùr a ghabhail a-steach, agus, mar sin, càileachd a 'chomharra a gheibh iad, a' toirt buaidh air slàinte an leanaibh, a rèim, an tlachd agus an comas a th 'ann don chuspair no an cuspair sin. Faodaidh aon phàiste furasta ceistean fhuasgladh fhaighinn air matamataig, agus cuid eile a 'sgrìobhadh riochdachaidhean le toileachas. Atharraich an ro-chòrdadh ris an seo no an seòrsa gnìomh sin do-dhèanta, chan e obair phàrantan ach measadh iomchaidh a dhèanamh air comasan an leanaibh agus a chuid taic gu lèir, a 'brosnachadh brosnachaidh airson ionnsachadh.
Gu tric, a dh'aindeoin an tuigse a th 'ann mar-thà, tha an leanabh agus na pàrantan fhèin mothachail air droch mheasaidhean. Ann an suidheachadh mar sin, tha e gu tur cudromach airson a bhith comasach air ionnsachadh leat fhèin agus an leanabh a theagasg gus na measaidhean a mheas gu h-iomchaidh agus co-dhùnaidhean iomchaidh a tharraing.
Tha measadh iomchaidh math no math.
An toiseach, is e amas na h-ionnsachadh an toradh deireannach. Tha na measaidhean san t-seagh seo mar ìre eadar-mheadhanach ann an tuigse air eòlas ùr agus chan eil iad cudromach. Is e pròiseas fada a th 'ann an trèanadh agus bidh e a' toirt mòran ùine agus oidhirp gus toraidhean fhaighinn.
San dàrna àite, tha comas an leanaibh dàimhean a thogail le tidsearan agus oileanaich na cheangal cho cudromach sa phròiseas ionnsachaidh. Tha seo cuideachd air a dhèanamh nas fhasa leis an t-siostam measaidh. Tha e cudromach gun tuig thu gu faiceallach beachdan, mearachdan ceart, agus a 'leantainn oidhirp gus casg a chur air suidheachaidhean neo-thaitneach. Cha bu chòir an t-euslaintich don mheasadh a bhith na leisgeul airson stad a chur air an sgoil. Tha eòlas air a 'phàiste agus a chomas conaltraidh, cudromach dha-rìribh dha, agus dìreach an uairsin tha ùidh mhòr aca airson tidsearan agus luchd-clas. A thuilleadh air an sin, is fhiach a mhìneachadh don leanabh gum faod measadh eòlais a bhith fìor shuidheamach, a 'faighinn droch ìrean no deagh ìrean - tha thu fhathast ga meas, agus chan eil iad an-còmhnaidh an crochadh air a sgilean agus a thàlant. Choilean mòran dhaoine gu math soirbheachail san cuid beatha, ged a dh'fhàg na comharran aca gu math airson a bhith ag iarraidh.
Na cuir a 'bualadh air an leanabh.
Na cuir eagal air an leanabh le droch chomharran. Tha e riatanach atharrachadh a dhèanamh air toradh adhartach, agus air eagal gun a bhith a 'cur an cèill suas - "an ath thuras feuchaidh thu, agus thig a h-uile càil". Ma chuireas tu an-còmhnaidh càineadh air a 'phàiste airson ìrean neo-thaitneach, agus aig a' cheann thall cuiridh e eagal eòlas air a bhith a 'freagairt leasain agus mì-thoilichte a bhith an làthair aig na deuchainnean. Nì seo an suidheachadh nas doimhne. Bidh e draghail san sgoil, a bhith neònach, a bheir gu mòr a comas air fiosrachadh ùr fhaicinn. Faodaidh an leanabh dùnadh, tòisichidh e a 'faicinn a h-uile càil bho thaobh "a h-uile càil a cheart cho sgapte", "tha a h-uile dad dona" agus cha dèan e ann an dòigh sam bith feuchainn ris an t-suidheachadh a cheartachadh. Ma tha thu fortanach, bheir deagh thidsear fa-near don t-suidheachadh seo agus bidh e comasach dèiligeadh ris. Agus mura h-eil seo a 'tachairt, dùin an cearcall dona de dhroch chomharran airson ùine mhòr.
Tuig na h-adhbharan airson fàilligeadh còmhla.
Dèan cinnteach gun feuch thu còmhla ris an leanabh gus an adhbhar airson an sgrùdadh bochd a thuigsinn. Is dòcha nach eil e air a thrèanadh. Is dòcha nach robh e a 'faireachdainn gu math. Is dòcha nach d 'fhuair mi conaltradh ris an neach-teagaisg no na h-oileanaich agus cha robh mi airson sealltainn mo chuid eòlais. Tha seo gu sònraichte fìor ann an òigeachd. Uaireannan chan eil clann fhèin a 'tuigsinn carson a thachair seo. Tha e cudromach a bhith a 'cuideachadh gus tuigsinn, a' tuigsinn an t-suidheachaidh agus a 'cuideachadh le fiosraichidhean an leanaibh. Ann an cùisean dona, bidh e riatanach gum bi e riatanach a bhith a 'conaltradh ri eòlaiche-inntinn. Na biodh eagal ort. Às deidh na h-uile, tha duilgheadas sam bith mòran nas fhasa a fhuasgladh aig a 'chiad dol a-mach na a bhith a' toirt a-mach dè cho duilich 'sa tha trioblaidean air an cruinneachadh thar ùine mhòr.
Thoir taic don phàiste.
Bu chòir don leanabh feuchainn ri mìneachadh carson a tha feum air eòlas fhaighinn. Cluich an geama, seall mar a bhios duine gu math mì-luasach a 'faireachdainn am measg dhaoine air an oideachadh. Gu tric chan eil clann òga a 'tuigsinn carson a thèid iad don sgoil agus gum faigh iad nas fhaide air adhart a' faighinn an fhoghlaim a fhuair iad.
Tha e cudromach taic a thoirt don leanabh agaibh agus misneachd a thoirt dha ann an coileanadh an amas foghlaim. Feumaidh e a bhith cinnteach gum bi e soirbheachail, ged nach eil e coltach ris a 'chàch, oir tha a h-uile duine eadar-dhealaichte. Tha e follaiseach a bhith a 'toirt seachad na buaidhean, feumaidh e gach oidhirp a dhèanamh gus a' mhòr-chuid de na cothroman aige a dhèanamh fhad 'sa tha an trèanadh.
Bruidhinn mu dheidhinn duilgheadas droch chomharra còmhla agus feuch ri plana a dhèanamh airson tuilleadh gnìomh. Faigh a-mach mar a nì thu sin san àm ri teachd gus an t-suidheachadh a leasachadh agus gus an duilgheadas a sheachnadh. Bruidhinn mu dheidhinn an duais airson deagh sgrùdadh agus peanas airson dìth thoraidhean. Ach, a 'cur an gnìomh ceumannan mar seo, feumar co-rèiteachadh brosnachaidh no peanas a thoirt don ghnìomh fhèin. Chan urrainn dhut an leanabh a chur ann an suidheachadh far nach eil e a 'tuigsinn na tha e an urra ris.
Bu chòir cuimhneachadh nach eil uaireannan droch chomharra na chomharra air eòlas do phàiste. Gu math tric tha buaidh aig gèilleadh obair an oileanach le riatanasan sònraichte (cur an cèill, ceartachd an tuairisgeul air staid na h-obrach, msaa), no an dàimh eadar an tidsear agus an oileanach air a 'bhuaidh. Tha sinn uile gu lèir, tha na riaghailtean sin air an cruthachadh agus air an luachadh leis na h-aon daoine, le na buadhan fhèin agus na h-aonar. Mar sin, tha e riatanach a mhìneachadh don leanabh gum bi measaidhean daonnan timcheall air ann am beatha, agus nach eil iad an-còmhnaidh cothromach gu leòr. Ma thachras an suidheachadh seo nur do phàiste, feuch ris a theagasg mar a nì thu fuasgladh air an duilgheadas leis fhèin. Is dòcha gu bheil e nas fhiach barrachd aire a thoirt do na riatanasan no bruidhinn ris an neach-teagaisg - leig leis dha na slatan-tomhais airson a 'chomharra agus a shùileachadh bhon obair a rinn na h-oileanaich a mhìneachadh.
Cuimhnich gur e prìomh obair phàrantan a bhith a 'cuideachadh an leanaibh agus a' toirt taic làidir dha ann a bhith a 'mairsinn eòlas ùr. Airson gach fear, thèid a 'chùis seo a rèiteachadh a-mhàin a-mhàin. Ach co-dhiù, cha bu chòir don mheasadh a bhith na cnapan-starra anns a 'cheangal eadar pàrantan agus clann.