An toiseach , na dìochuimhnich gu bràth a 'moladh do mhin. An toiseach, bu chòir do phàrantan cuimhneachadh nach eil a h-uile pàiste ag ionndrainn, nach fhaigh iad uile eòlas agus deagh chleachdaidhean "air an iteig" gun a bhith a 'dèanamh mòran oidhirpean. Ach, ge-tà, tha càileachd sònraichte aig gach pàiste a tha ga dhèanamh tàlantach agus mì-choltach ri feadhainn eile. Bu chòir do phàrantan dìreach aire mhath a thoirt don leanabh aca, gus a bhith a 'faighinn a-mach gu bheil càileachd àraid ann, agus ann an leasachadh, bidh an leanabh fèin-mhisneachail agus neo-eisimeileach. Gu tric, is e an aon rud a bu chòir pàrantan a dhèanamh nuair a tha iad a 'togail leanabh gus a bhrosnachadh anns na h-oidhirpean agus miannan uile, ag ràdh gum bi a h-uile càil a' dol gu math agus gu bheil pàrantan a 'creidsinn ann. Ma dh'fhàgas an leanabh gu h-obann a bhith a 'fuasgladh obair-dachaigh air matamataig, an àite a bhith a' dol a dh 'èigheachd agus a' càineadh, bheir e taic agus cuideachadh le bhith a 'fuasgladh an obair dhoirbh seo. Bidh an suidheachadh Calm home gun èigheachd agus fuaim, a 'toirt seachad misneachd don leanabh a-mhàin nan comasan.
Cha bu chòir do phàrantan a-riamh a chuimhneachadh gu bheil a h-uile pàiste gu math mothachail air càineadh, gu h-àraidh ma tha e a 'fuaimeadh bho bhilean strangers, mar eisimpleir, bho thidsearan no bho chompanaich. Ma chì thu sin a 'tighinn bhon sgoil, bidh an gille a' giùlain mì-chinnteach agus troimh-chèile, feuch an lorg thu an t-adhbhar airson an giùlan seo. Ma nochdas e an dèidh a 'chòmhraidh gu robh e air a chluinntinn anns an leasan airson gun robh e air obair-dachaigh a dheagh ullachadh no nach do dh'ionnsaich e rudeigin, mìnich e gu soilleir an ath thuras, feumaidh tu ullachadh nas cùramach a dhèanamh airson an leasain.
Feuch ri moladh a dhèanamh air do phàiste, eadhon airson an luach as cudromaiche: airson deagh choileanadh san sgoil, airson co-fharpais a bhuannachadh, airson artaigil brèagha a rinn làimh no dealbh ann an clas-obrach. Uaireannan, tha eadhon moladh airson deagh ghiùlan san sgoil no aig an taigh, ag obair air an leanabh gu math buannachdail.
Sa dara h-àite , cha do nochd no droch-ghnìomhan droch ghnìomhan no feartan àicheil an leanaibh. Leis gu bheil a h-uile duine air an talamh neo-iomlan, tha na feartan, na feartan agus na gnìomhan sin nach eil moiteil às gach fear againn agus feuchainn ri cur às do, a 'gabhail a-steach clann. Ach, ge-tà, cha bu chòir do phàrantan daonnan aire a thoirt don leanabh air na feartan àicheil aca, gan cur an sàs ann an leabhraichean mòra. Tha e air an adhbhar seo gum bu chòir dha aon fheuchainn ri a leithid de abairtean a chleachdadh nuair a bhruidhneas e ri leanabh: "tha thu daonnan a 'giùlan gu dona," "tha caractar uamhasach agad," etc.
Le bhith ag ath-aithris abairtean mar sin anns a 'chòmhradh ris a' phàisde, bidh thu a 'cur an cèill a chuid fèin-mhisneachd, agus chan fhiach bruidhinn mu dheidhinn fèin-mheas, oir bidh e dìreach a' fuasgladh. Ma tha thu airson an leanabh agaibh a nochdadh don leanabh agaibh, tha e nas fheàrr a bhith a 'cleachdadh abairtean eile, mar eisimpleir: "Bha mi uamhasach duilich an-diugh nuair a thòisich thu a' cur dragh orm agus a 'dol an aghaidh mo chuid."
San treas àite , na dìochuimhnich a bhith a 'toirt saorsa do chloinn nan roghainn agus na gnìomhan aca. Faodaidh eadhon cuid de na fuasglaidhean sìmplidh a bheir an leanabh air a shon buaidh air a mhisneachd agus air fèin-mheas. Chan fheumar obair fhillte a chur ron leanabh, uaireannan tha e gu leòr dìreach a thairgse dha an sgoil a tha e ag iarraidh a thaghadh, no dè aodach a tha e ag iarraidh a bhith a 'cur an-diugh san sgoil a thaghadh.