Bidh an leanabh a 'leughadh gu dona
Is e an sgil leughaidh an rud as cudromaiche airson ionnsachadh soirbheachail. Airson ùidh na cloinne a leasachadh ann an leughadh, tha na tidsearan cleachdaidh a 'toirt seata de mholaidhean do phàrantan. Bu chòir na teacsaichean airson leughadh a bhith co-ionann ri aois an leanaibh, gu bhith air an làn faireachdainnean, inntinneil. Feumar a 'chòir a thoirt don mhac no do nighean an stuth a thaghadh airson leughadh, a rèir an tlachd agus an suidheachadh slàinte aca. Gus a bhith a 'leasachadh ùidh ann an leughadh, feumaidh aon suidheachadh soirbheachadh a chruthachadh, taic sa phàiste an creideas gum bi a h-uile càil a' dol a-mach. Tha seo air a chuideachadh le fèin-tomhas luaths leughaidh. Gach latha airson aon mhionaid, leughaidh na h-oileanaich as òige na teacsaichean, cunnt na faclan a leughadh agus na toraidhean a chlàradh. Bidh coimeas eadar na toraidhean ann an seachdain a 'sealltainn a bheil an t-astar leughaidh air a dhol am meud.
Tha soirbheas ann an teagasg leughaidh gu mòr an urra ri brosnachadh gnìomhan an leanaibh. Agus, air an làimh eile, tha soirbheachadh a 'cruthachadh adhbhar: "Tha mi airson leughadh, oir tha mi ga fhaighinn." Chan urrainn dhut iarrtas bhon leanabh: "Gus am bi thu a 'leughadh gu luath agus gun mhearachdan, chan urrainn dhut a dhol a-mach às an rathad!". Gu dearbh, tha pàrantan ag iarraidh gum bi am mac no an nighean ag ionnsachadh a bhith a 'leughadh gu math ann an seachdain, ach chan urrainn dhut leanabh a chuir an sàs airson ùine fhada air cùlaibh an leabhair, a bhith fiadhaich ma tha rudeigin air a leughadh gu ceart, a thaobh sgìth agus teannachadh corporra, gille bhon leabhar. Tha e feumail gum bi an leanabh a 'leughadh a-mach airson ùine ghoirid. Tha e air a dhearbhadh nach eil ùine leughaidh cudromach, ach cho tric 'sa tha eacarsaichean. Tha e nas fheàrr ma tha e gach latha, ann an aon no dhà uair, le còig mionaidean a 'leughadh le aithris air susbaint an leabhair. Tha deagh thoraidhean ga thoirt seachad le bhith a 'leughadh mus tèid iad gu cadal, oir is e tachartasan mu dheireadh an latha a tha clàraichte le cuimhne faireachail neach.
Tha eacarsaich ann an èisteachd a 'cuideachadh gu mòr le bhith a' cruthachadh an sgil leughaidh, bho ma bhios oileanach na clasaichean bun-sgoile ann an cùis-lagha a 'leughadh leis an inbheach no a' coimhead air a leughadh soilleir, gu socair. Aig an aon àm tha e a 'toirt aire do shoilleireachd, seusan agus cuideam loidsigeach. Mar sin tha an astar tuigse air soidhnichean grafaigeach, agus mar sin air astar leughaidh pàiste, a 'sìor fhàs. Ma tha "kid falsified" an kid, feumaidh tu cuireadh a thoirt dha a-rithist an àite far an deach an mearachd a dhèanamh.
Chan urrainn do sgoilearan 1-2 chlas a bhith air an gluasad nuair a bhios iad a 'leughadh. Tha leughadh luath, mar riaghailt, neo-fhiosrach. Le bhith a 'faighinn thairis air duilgheadasan bidh seo a' cur ri siostam leughaidh. Bidh an leanabh a 'leughadh 1-2 loidhne agus a' faighinn fois ghoirid. Tha e comasach nuair a bhios tu a 'coimhead air filmstrips nuair a bhios iad a' leughadh leabhraichean airson an t-sreath "Airson an fheadhainn bheaga": an sgoil-sgoile a tha a 'gabhail fois nuair a bhios e eòlach air na dealbhan a tha ro choinneamh agus a' deasachadh airson na seantansan a leanas a thuigsinn.
Gus cleachd do mhac no do nighean gu leughadh neo-eisimeileach, faodaidh tu tòiseachadh air leabhar a leughadh a-mach agus stad aig an àite as inntinniche. Mar as trice leis an iarrtas airson faighinn a-mach dè a bhios a 'tachairt a-rithist, bidh an oileanach àrd-sgoile anns a' chuid as motha de chùisean a 'leantainn orra a' leughadh air an ceann fhèin. Às dèidh sin, feumaidh tu daonnan faighneachd mu na tha e a 'leughadh, a' moladh agus a 'cur an cèill an dòchas gun lean an leanabh air a' leughadh leis fhèin. Faodaidh tu aithris inntinneach a thoirt don mhac no do nighean bhon obair agus an àite freagairt a thoirt air ceist an leanaibh "Dè thachair an ath rud?" tairgse gus crìoch a chur air leughadh fhèin.
Tha e fìor mhath ma tha an teaghlach a 'cleachdadh an dachaigh a' leughadh gu mòr. Bu chòir dha a bhith a 'leughadh mar sin 20-30 mionaid, gus nach fhaigh thu oileanach beag. Leugh leabhraichean a dh'fheumas tu bruidhinn ris an leanabh agad. Chan urrainn dhut smachd a chumail air agus ag iarraidh aithisg (gun leugh mi gun tuig mi na tha mi a 'cuimhneachadh), chan urrainn dhut do bheachdan a chuir an cèill. Bheir aire, taic, ùidh phàrantan ann an soirbheachas a 'mhac no an nighean misneachd don leanabh. Bidh àrainneachd thaitneach, eadhon agus ciùin a 'toirt buaidh air mathas na cloinne agus a' cuideachadh le bhith a 'faighinn thairis air duilgheadasan ionnsachaidh.
An leabhar anns an teaghlach
Chan eil làthaireachd leabhraichean anns an teaghlach a 'ciallachadh gum bu toil le clann a bhith a' leughadh agus cha bhi fìor dhuilgheadasan aca sa bhun-sgoil. Nuair a thathar a 'cruthachadh ùidh leughadairean, bu chòir cùram a ghabhail gun leugh iad litreachas gnè eadar-dhealaichte: sgeulachdan sìthichean, sgeulachdan, ficsean saidheans, bàrdachd, sgeulachdan, sgeulachdan, msaa. Tha e ion-mhiannaichte gu robh oisean leughaidh aig an taigh. Tha leabharlann pearsanta de chlann-sgoile beag air a dhèanamh suas, a rèir a ùidhean, gnè agus aois, agus cothroman an teaghlaich. Feumaidh e a bhith ann an oisean an leughaidh na h-obraichean ficsean as fheàrr le clann. Is dòcha gur e seo a 'chiad leabhar le sgrìobhadh cuimhneachail, a thug na pàrantan, no sgeulachd a dh' fhaodadh mu bheathach no sgeulachd èibhinn.
Thathas a 'moladh gum bi iomradh teaghlaich ann, foillseachaidhean saidheansail-tlachdmhor agus ealain air clàr-teagaisg na sgoile a chuidicheas clann a' deasachadh airson clasaichean, a thuilleadh air leabhraichean agus irisean, gus an leanabh a thoirt air adhart gus na comasan aca fhèin a leasachadh. Tha an sreath leabhar seo "Tha mi a 'tuigsinn an t-saoghail," "Leabhar-eòlais na h-oileanach àrd-sgoile", faclairean, atlasan, msaa. Aois sgoile òigridh - an t-àm airson freagairtean do iomadh ceist a lorg. Tha eòlaichean-inntinn ag ràdh gu bheil leanabh beag airson latha ag iarraidh 200 ceistean a fhreagairt. Le aois, bidh an àireamh aca a 'lùghdachadh, ach tha na ceistean fhèin a' fàs nas toinnte.
Tha fios againn gu bheil sgoilearan nas òige ag iarraidh èisteachd ri leughadh cuideigin seach a bhith gan leughadh fhèin, agus mar sin feumar cleachdte ris an leabhar gu grad. Feumaidh pàrantan dèanamh cinnteach nach eil ùidh ann a bhith a 'leughadh ann an clann le ùidhean eile: spòrs, geamannan coimpiutaireachd, a' coimhead air an telebhisean no air bhidio. Gus do chuideachadh le do mhac no do nighean a 'faighinn a' ghiùlain aca ann an saoghal mòr de dhiofar litreachas agus taghadh leabhar sònraichte airson leughadh, bu chòir dhut tadhal air leabharlannan agus bùthan-leabhraichean còmhla ris an leanabh agaibh co-dhiù. Tha e cuideachd deònach leabhraichean a cheannach le clann, mus dèanar sin, bu chòir dhut eòlas fhaighinn air an susbaint: leugh an teacsa no an seòladh don leughadair, coimhead air grunn dhuilleagan, aire a thoirt do dhealbhan agus dealbhadh.
Do dh'oileanaich anns a 'bhun-sgoil, thathar a' moladh leabhraichean tana le dealbhan mòra a cheannach. Tha e ion-mhiannaichte gu bheil clann a 'cuimhneachadh tiotal an leabhair, ainm an ùghdair, agus feuchainn ri fiosrachadh fhaighinn mu dheidhinn. Tha e riatanach a 'chlann a theagasg, nuair a bhios iad a' leughadh gu neo-eisimeileach, gus na ceistean a tha a 'nochdadh a shocrachadh, gus an urrainn dhaibh inbhich iarraidh orra no leughadh mu dheidhinn anns an litreachas fiosrachaidh. Tha e comasach moladh don mhac no do nighean àiteachan inntinneach bhon leabhar a sgrìobhadh anns an leabhran no, ma tha an leabhar fhèin, dèan notaichean gu ceart air na h-iomaill. Is e a 'phrìomh rud a bhith a' teagasg an oileanach beag a leughadh gu smaoineachail, a 'toirt a-steach ciall gach facal. Cuidich leis an leanabh geamannan sìmplidh a leughadh: "Cuimhnich an obair le luachadh no dealbhan", "Dèan dealbh airson leabhar", "Foillsich iris litreachail làmh-sgrìobhte," etc.
Na biibh càirdeil ri matamataig
Tha matamataig na lùth-chleasachd airson an inntinn a tha cumaidhean agus a 'leasachadh comas smaoineachadh gu loidsigeach agus adhbhar le adhbhar. Ann am matamataig, mar a tha ann an spòrs, chan urrainn dha aon soirbheachadh fhaighinn le bhith a 'cumail sùil bheachdan air gnìomhan chàich. Bidh feum againn air eacarsaichean riaghailteach a tha co-cheangailte ris an obair smaoineachaidh, le buaidh air a bheil an leanabh a 'tòiseachadh air a bhith a' toirt a-mach an toiseach an obair as sìmplidh, agus an uairsin obair nas duilghe, nas ioma-fhillte. Tha an eanchainn a fhuair trèanadh mar seo a 'tòiseachadh a' leasachadh Is e seo an toradh as luachmhoire de bhith ag ionnsachadh matamataig.
Gu tric, bidh clann nuair a bhios iad a 'freagairt no a' fuasgladh dhuilgheadasan ag obair air teamplaidean pàtrain ionnsachadh. Ach, mean air mhean tha meudachd agus tomhas an fhiosrachaidh a dh'fheumar a bhith a 'meudachadh. Tha an dìth cuimhne a 'cur feum air tòrr oidhirp bho oileanach àrd-sgoil, mar thoradh air a bheil matamataig a' fàs cho cruaidh dha nach eil e airson a sgrùdadh idir. Gu tric bidh inntinn inntinn inntinneach an leanabh seo air a mhearachdachadh gu ìre neo-chomasach airson matamataig. Thachair iad mar as àbhaist dhaibh: "Thòisich e am matamataig", is e sin, bha fìor dhuilgheadasan ann. Ach tha e nas cruinne a ràdh: "Tha sinn air matamataig tòiseachadh".
Feumaidh pàrantan cuimhneachadh air na leanas:
● Ann am matamataig, is e am prìomh rud tuigsinn, gun a bhith a 'cuimhneachadh, nas motha gus am bi giollachd sìmplidh stuthan a tha air an sgrùdadh a' toirt an dà chuid.
Mura h-eil pàiste a 'faighinn matamataig ann an ìrean bunaiteach, cha bu chòir dha dòchas a bhith air a shoirbheachadh ann an clasaichean meadhan agus eadhon nas sine.
● Ìrean math agus freagairtean ceart do cheistean àbhaisteach "Dè a th 'ann?" agus "Mar a lorgas tu?" chan eil iad fhathast a 'toirt làn ghealltanas gum bi matamataig aig a' mhac no an nighean gu lèir ann.
Feumaidh oileanaich òigridh cuideachadh inbheach. Air sgàth feartan aois, chan urrainn dha measadh ceart a dhèanamh air càileachd a chuid eòlais, a tha a 'cur bacadh air a bhith ag adhartachadh stuthan ionnsachaidh.
Gus tomhas doimhneachd an tuigse agus càileachd a bhith a 'mairsinn eòlas matamataigeach, feumar sgrùdadh a dhèanamh air litrichean gnìomhan practaigeach an leanaibh ann am fuasgladh dhuilgheadasan ris na dealbhan, diagraman agus dealbhan a tha san amharc. Mar eisimpleir, ma bhios oileanach a 'gearradh dheth 10 m bhon rope, is e seo an còigeamh cuid de na fad a th' aig an ròp? "Fhuair e am freagairt le cuideachadh bhon roinn, cha do smaoinich e idir idir, no rinn e reusanachadh gu ceàrr. Agus eadhon ged a tha an gnìomh iomadachaidh air a thaghadh airson fuasgladh na duilgheadas gu h-àrd, bu chòir dhan mhac no do nighean mìneachadh carson a chuir iad an duilgheadas air dòigh mar seo. Tha an iomradh air an riaghailt san leabhran-teacsa na argamaid mhath, ach chan e an fheadhainn as dearbhaiche. Iarr air an leanabh pìos (ròpa) a tharraing agus mìnich e: dè tha aithnichte sna gnìomhan, dè a lorg, carson a tha e riatanach iomadachadh. Cuidichidh obair phractaigeach den t-seòrsa seo don oileanach tuigse nas fheàrr fhaighinn air an obair agus air an dòigh air fhuasgladh, agus airson inbheach measadh a dhèanamh air ìre ionnsachadh an leanaibh air na stuthan ionnsachaidh.
Làmh-sgrìobhadh grànda
Bidh làmh-sgrìobhaidh mì-cheart agus so-leònte na cnap-starra mòr air làn chleachdadh na litreach mar dhòigh conaltraidh. Aig an aon àm, tha làmh-sgrìobhaidh cliùiteach a 'toirt oideachadh do chloinn ann an òrdugh, dìcheall, fìrinn airson seòrsa sam bith de ghnìomhachd, a' cur ri foghlam eireachdail an òigridh.
Do dh'oileanaich bun-sgoile, tha an stoidhle sgrìobhaidh coitcheann àbhaisteach, ach thar ùine, nochdaidh cuid de làmh-sgrìobhainnean fa leth anns a 'chloinn. Tha na h-adhbharan a leanas airson an tachartais:
● Tha pàiste cùramach anns a 'chuid as motha de chùisean a' sgrìobhadh gu ceart agus gu ceart.
Bidh cuid de chloinn a 'sgrìobhadh mòran nas slaodaiche na tha am prògram a dhìth. Mar thoradh air an sin, bidh iad a 'bualadh agus a' briseadh riaghailtean cearcaill.
Mura h-eil an t-oileanach a 'leughadh gu math no nach eil e ag ionnsachadh a' phrògraim le cànan, bidh e an uair sin a 'cur an gnìomh ghnìomhan agus, mar thoradh air sin, tha e a' sgrìobhadh sloppy.
● Tha cuid de chloinn air an casg bho bhith a 'sgrìobhadh droch fhaicsinneachd lèirsinneach, sgilean motair agus galaran eile. Ann an leithid de shuidheachaidhean, feumaidh pàrantan dotair fhaicinn.
Feumar cuimhneachadh gu bheil soirbheas ann an cruthachadh na sgil sgrìobhaidh, agus gu h-àraid ann an leasachadh làmh-sgrìobhaidh cliùiteach, gu ìre mhòr an urra ri co-dhiù a tha a 'chlann a' cumail ri ìrean slàinteachas bunaiteach. Gus am maighstir ceart a mhaighstir, chan eil an dòigh air a bhith a 'cumail a' pheann agus an dòigh-sgrìobhaidh comasach ach le inbhich a 'cumail sùil orra. Tha na beachdan "Na suidhe mar sin" no "Mìnich grèim air a 'pheann" cuideachadh beagan. Feumaidh oileanaich òga chan e a-mhàin a bhith a 'mìneachadh, ach cuideachd a' sealltainn mar a shuidheas iad agus a 'cumail peann ceart. Cha bu chòir do litir leantainneach a bhith nas fhaide na 5 mionaidean sa chiad chlas, ann an II - 8 mionaidean, ann an III - 12 mionaidean, ann an IV - 15 mionaidean.
Thathas a 'moladh, còmhla ris a' phàiste, sgrùdadh a dhèanamh air na duilgheadasan a th 'aige, gus nochdadh a-mach air an fhoirm, na cuibhreannan, na tomhasan, an leathad agus measgachadh de litrichean, gu foighidneach gus cuideachadh le bhith a' coileanadh an eacarsaich air cùlaibh an eacarsaich. Tha lughdachadh de chlach-sgrìobhaidh gu math tric mar thoradh air nach eil clann a 'leantainn mar a tha an leabhran notaichean na laighe. Bu chòir ceàrn an leabhair notaichean gu oir a 'bhùird a bhith co-ionann ri 25 ceum. Gus an suidheachadh seo a chumail suas, faodaidh tu stiallan cumhang de phàipear dathte (uaine as fheàrr) air a 'bhòrd. Bidh i a 'sealltainn dha na h-oileanaich as òige ciamar a chuireas iad an leabhran-notaichean gu ceart. Rè an sgrìobhaidh, feumar an leabhran-notaichean a ghluasad air an stiall. Bu chòir toiseach na loidhne a bhith air beulaibh meadhan a 'chiste. Gus an leathad ceart litrichean a chumail ann am faclan gu clann cuidichidh e eacarsaichean ann an sgrìobhadh taighean-bathair leis na h-aon eileamaidean agus taighean-bathair, a tha a 'dol a-mach le càraichean.
Airson leathad ceart litrichean a leasachadh agus an àite eadar litrichean agus na h-eileamaidean aca gheibh an leanabh buannachd bho ghrunn lìonraidhean modular. Tha iad air an sgaoileadh le inc dubh agus cuiridh iad fon duilleag air a bheil an oileanach a 'sgrìobhadh. Ann an griod modular, tha a chill fhèin aig gach cealla. Ach, feumar a bhith mothachail gu bheil litir mar seo a 'fàs slaodach, agus gu bheil an obair a chaidh a dhèanamh beag. Chan fhaod làmh-sgrìobhadh àlainn a leasachadh bho chloinn ach nuair a bhios an oileanach òg a 'dèanamh gach oidhirp gu riaghailteach a bhith a' cumail ri riaghailtean sgrìobhaidh. Thig èiginn ma tha an oileanach a 'toirt a-mach a dhì-chothromachd, a' tuigsinn brìgh nan eacarsaichean, agus tha ùidh aige ann a bhith a 'coileanadh an amas.
Obair-dachaigh
Uaireannan bidh clann nas òige, eadhon an fheadhainn a tha ag ionnsachadh gu math, duilich le obair-dachaigh. Is e seo aon de na duilgheadasan as cudromaiche sa bhun-sgoil. Anns a 'chùis seo, feumaidh pàrantan faighinn a-mach am faod an leanabh dèiligeadh. Mura h-eil, feumaidh e cuideachadh. Anns na ciad mìosan de thrèanadh nuair a bhios tu a 'dèanamh obair-dachaigh, thathar an dùil suidhe còmhla ris an leanabh, ach gun a bhith a' moladh, a 'smaoineachadh air a shon, no an duilgheadas airson fàilligeadh. Tha e riatanach dearbhadh a bheil an oileanach air suidhe ann an tìde airson leasain, co-dhiù a chuir e an leabhar-notaichean gu ceart, co dhiubh a tha e a 'toirt aire don chùis. Thathar a 'moladh a bhith a' teagasg na mac no an nighean gus na leasanan a thòiseachadh aig an aon àm, gus an teagasg mar a dhèiligeas iad ris an àite-obrach mar bu chòir, far a bheil a h-uile dad a tha riatanach airson obair-dachaigh air a stòradh san òrdugh iomchaidh.
Tha e cudromach dèanamh cinnteach gu bheil an leanabh a 'tòiseachadh ag obair leis na rudan a bha anns a' chlàr-ama an-diugh. Bheir seo cothrom dhan oileanach gun a bhith a 'dìochuimhneachadh an stuth ùr, na riaghailtean airson gnìomhan a dhèanamh, msaa. Chan fheum an obair a chrìochnachadh aig an aon àm, bidh e na b' fheàrr ma thòisicheas am balach-sgoile òg ris, an latha ron leasan. Tha e deònach tòiseachadh air obair dachaigh bho chuspair a tha cruaidh don oileanach. Chan urrainn dhut dìochuimhneachadh mu bhith a 'dèanamh eadar-dhealachadh de thaobhan labhairteach agus sgrìobhaidh. Feumar a bhith air a chuimhneachadh mus dèan e eacarsaich sgrìobhte gu buil, feumar na riaghailtean co-fhreagairt a dhèanamh a-rithist.
Tha e riatanach pàiste a theagasg a bhith ag obair le druthan ach a-mhàin mura h-eil e cinnteach mu cheartachd a cho-dhùnaidh, agus a bhith a 'faighinn an cothrom tuigse nas fheàrr fhaighinn air an stuth. Gus pàiste a theagasg gus a bhith an urra ris an eòlas aca fhèin agus gun dèan thu sùil air, faodaidh tu cuideachadh air a chòmhdach. Anns a 'chùis seo, faodaidh pàrantan na leanas a ràdh: "A bheil thu a' cuimhneachadh, gu dearbh, gu bheil e nas fheàrr tòiseachadh le ..." no "Tha e nas fhasa a dhèanamh ...", msaa. Tha e comasach an kid a mholadh ro làimh, àrdaichidh seo creideas an leanaibh san neart aca: Aig do shon, cho dìcheallach, bidh a h-uile rud gu tur a 'tighinn a-mach ... ". A h-uile obair-dachaigh a dh'fheumas an sgoilear a dhèanamh deatamach, eadhon ged nach robh e san sgoil, gus nach biodh easbhaidhean ann an eòlas. Anns an teaghlach feumaidh e deagh rùn a chruthachadh, co-thuigse, agus an uair sin tionndaidhidh an obair-dachaigh gu pròiseas inntinneach.