Tha e coltach nach eil dad uamhasach ann a bhith a 'cleachdadh modhan an ùghdair airson leasachadh tràth na cloinne - buannachd leantainneach airson fàs-bheairteas a tha a' fàs suas agus ag adhartachadh. Ach, tha luchd-leigheis chloinne airson na beagan bhliadhnaichean a dh'fhalbh air cumail ri beachdan eadar-dhealaichte, a tha mu choinneamh a chèile. Fhathast - oir thòisich iad aig an ionad-fàilte a 'tighinn bho leanaban beaga bìodach, nach fhaigh a h-uile duilgheadas inntinn do chloinn. Agus bidh dotairean a 'cur casg air na dòighean-obrach sin a chaidh a leasachadh airson leasachadh tràth naoidheanan gu h-aon-ghuthach. Ach chan eil amannan chloinne an-còmhnaidh a 'cumail suas ris an uiread fiosrachaidh a tha moms a' feuchainn ri cur a-steach do cheann leanabh a tha a 'fàs. Bidh pàrantan òga a 'cadal agus a' faicinn mar a bhios an leanabh a tha fhathast nan laighe anns a 'chreathail iongantach air a h-uile duine leis a' chomas aca cunntadh gu deich agus a leughadh le clàran - ach a bheil na sgilean sin luachmhor, agus beagan nas fhaide air adhart, le duilgheadasan inntinn?
Mar as trice bidh an galar "leasachadh tràth" tinn le boireannaich a tha a 'fuireach sna mòr-bhailtean mòra - às deidh sin, tha barrachd cothrom air fiosrachadh agus barrachd chothroman. Dè cho tric 'sa tha màthair, a' coiseachd leis an leanabh sa phàirc, ag èisdeachd ri na pàrantan uasal ag innse gu bheil an cuid cloinne ann an trì bliadhna mar-thà comasach air a dhol seachad gu leòr gu leòr agus gu soilleir leugh iad agus eadhon cunntas sìmplidh. An uairsin bidh sinn a 'faireachdainn mar neo-eisimeileachd - às deidh sin, cha b' urrainn dhuinn ar pàiste a theagasg airson leughadh agus sgrìobhadh, cha do ghabh sinn brath air na cothroman a th 'againn le leabhraichean agus goireasan eile. An dèidh dha tighinn dhachaigh, bidh sinn a 'luchdachadh sìos a h-uile modh de leasachadh tràth bhon eadar-lìon, ath-bhreithneachadh a dhèanamh air màthraichean sona - agus tòisichidh iad a' toirt a-steach bun-bheachdan phrògraman a-steach do bheatha na cloinne aca. Gu dearbh, oir chan eil sinn ag iarraidh gum bi Vitenka bhon ath dhoras gu bhith na oileanach sàr-mhath san sgoil, agus tha ar chashushko math.
Ach, chan eil am facal "leasachadh" anns a 'chùis seo gu tur iomchaidh. Tha thu dìreach a 'feuchainn ri buaidh a thoirt air cruthachadh pearsa an leanaibh bho aois òg: corporra, inntinn agus, gu dearbh, inntleachdail. Agus chan eil a h-uile "sgoil" ris an canar seo, far a bheil iad a 'cleachdadh leasachadh tràth, gun dad sam bith co-cheangailte ris an fheadhainn mu dheireadh - mar as trice bidh iad a' feuchainn ri stuth a thoirt dha clann leis an eòlas gum feum iad ionnsachadh anns a 'chiad ìre den sgoil. Ach chan eil seo a 'buntainn ri leasachadh, oir, air a' chaochladh, is e leasachadh chloinne a tha air a chuir bacadh sa phròiseas a bhith a 'lìonadh an cinn le eòlas ùr. Ach chan eil pàrantan a 'tuigsinn seo - chan eil iad a' tuigsinn ach nuair a bhios iad a 'toirt seachad nan deuchainnean airson faighinn a-steach gu ionad foghlaim mion-ìre, is e an cuid chloinne a gheibh an cothrom iongantach a bhith a' lìonadh ghnìomhan agus a 'dol gu ìre nan oileanach gu soirbheachail.
Tha leudachadh air soirbheachadh sgoiltean a 'seantadh dhòighean ùghdarrais leasachadh tràth chloinne a' tuiteam ann am meadhan an fhicheadamh linn, nuair a dh 'innsear luchd-teagaisg bho ionadan ro-sgoile gu h-aon-ghuthach gun robh e ro fhadalach airson tòiseachadh air leanabh a leasachadh. Ghlac mic-spioradan an cinn agus ghluais iad gu bhith a 'dèanamh suas airson ùine air chall agus thionndaidh na cunntasan gu ùghdaran agus luchd-leasachaidh dòighean airson cuideachadh. Gun iongnadh: chaidh gealltainn gum biodh an leanabh gu bhith na ghlòir, leanabh òg. Bha seo an-diugh agus "nan" pàrantan òga àrd agus slogan gealltanach. Mar as trice ann an "sgoiltean" chaidh grunn dhòighean a chleachdadh aig an aon àm, a 'taghadh bho gach rud am prìomh rud, am fear bunaiteach. Am measg nan dòighean as fheàrr le ùghdaran bha prògraman Nikitin agus Montessori, Tyulenev agus Zaitsev. Ach an e seo an dòigh cheart?
San artaigil seo feuchaidh sinn ri beachd a thoirt dhut mu na modhan leasachaidh as tràithe aig an ùghdair as ainmeile, dè na buannachdan is na cunntasan aca agus dè a th 'annta?
Thug Ms. Montessori, a bhuineadh dhan Fhraing, a beatha gu lèir a dh 'ionnsaigh ath-bheothachadh agus foghlam chloinne le ciorraman inntinn. Thàinig i gu bhith na ùghdar air an dòigh-obrach, b 'e an clàr airson a bhith a' cleachdadh frèaman a bha air an dealbhadh gu sònraichte bho chairt-bùird, ciùban agus cairtean a leudaich sgilean motair grinn pinn chloinne. Tha seo an-còmhnaidh air a bhith glè chudromach, seach gu bheil na crìochnachaidhean neònach, a tha suidhichte aig fìor mhullach na meòir, comasach air meadhan òraid an eanchainn a bhrosnachadh. Mar thoradh air na leasanan leis an dòigh Maria Montessori, dh'ionnsaich a 'chlann le droch-dhùnaidhean gu luath a bhith a' bruidhinn agus eadhon a leughadh agus a sgrìobhadh - aig a h-uile càil a thachair sin gu math na bu luaithe na ann an co-aoisean fallain. Às deidh na dòighean seo sheall iad toraidhean cho fìor mhath, cho-dhùin Montessori a thoirt a-steach do leasachadh pàistean òga fallain àbhaisteach. Gu ruige seo, tha sgoiltean gu lèir ag obair air modh Montessori - agus tha iad a 'teagasg mòran chloinne de gach aois agus diofar ìrean eòlais. Aig an aon àm, tha clann nas sine, a tha eòlach, a 'strì gus cuideachadh a thoirt do na caraidean nas òige aca na tha iad fhèin air a bhith air an teagasg fad ùine mhòr. Tha na gnìomhan as sìmplidh le toirt air falbh agus clann a bharrachd a 'tuigsinn, taing gu ... grìogagan dathte, a tha air an sgoltadh air ròpa tana ann an òrdugh chaotic. Ach faodaidh tu ionnsachadh mar a leughas tu a 'cleachdadh dòigh Montessori, a' cleachdadh cairtean air an dealbhadh gu sònraichte.
Ach, tha an dùbhlan a tha aig an dòigh seo. Mar eisimpleir, b 'e ceannard obair-lann inntinn na cloinne ro-sgoile Elena Smirnova, a bha a' bheachd air dòigh Montessori àicheil. Tha i ag argamaid, le leithid de leasain, gu bheil tidsearan a 'dìochuimhneachadh gu tur mu cho cudromach' sa tha eadar-obrachadh cainnt agus leasachadh fantasdachd chloinne. Às deidh na h-uile, ann an leasanan mar sin chan urrainn don leanabh ach a chuid faireachdainnean agus faireachdainnean, mac-meanmna a shealltainn - chan eil ùine aige airson a h-uile àireamhachadh agus àireamhachadh. Ach ma bheir thu seachad an leanabh bho thaobh conaltraidh tòcail - faodaidh seo droch bhuaidh àicheil a thoirt air adhart, leithid eas-aonta inntinn.
Tha an t-ainm seo ann an cearcallan farsaing - an beachd gun tèid a thoirt à bith de chothroman a dh 'fhaodadh a bhith air an toirt gu buil gus comas a leasachadh gu h-èifeachdach - no giorrachadh "NUVERS". Is e brìgh a 'bheachd gur urrainn do naoidhean fàs gnìomhach airson suas ri trì bliadhna - agus ma tha pàrantan suas chun na h-aois seo air beagan eòlais agus oidhirp a chuir a-steach don leanabh, an uairsin cha bhi iad tuilleadh. A thaobh leasachadh pearsantachd an leanaibh bidh e comasach crois shaill a chur. Is e seo brìgh teòiridh Nikitin.
Thòisich Nikitina a h-obair còmhla ri a clann fhèin. Gus clasaichean a ghiùlain, thagh iad gach seòrsa ciùb agus plaicean, gnìomhan airson leasachadh loidsig do chlann. Ge-tà, chan eil seo gu h-iomlan, oir is e an leasachadh do na Nikitins an leasachadh corporra. Cha bu chòir corp an leanaibh a bhith air a thruailleadh le aodach (cha robh e iom-fhillte!). Ann am biadh an leanabh bu chòir biadh calorie ìosal a bhith air a riaghladh - agus an uairsin bidh e nas fhasa dha na gnìomhan a tha air a shònrachadh dha fhuasgladh.
Ach tha an siostam seo, aig a 'chiad sealladh, gu math co-chòrdail, na ana-cothrom mòr a th' aige - tha Nikitins air am bogadh mu leasachadh corporra na pàisde agus a 'togail suaicheantais inntleachdail, ge-tà, tha taobh tòcail a bheatha, mar a bha e roimhe, fhathast gann, agus faodaidh sin leantainn buaidhean neo-chothromach.
Ach is e an rud as inntinniche an tè eile. Nas fhaide na aon uair, tha diofar stèidheachaidhean de leasachadh tràth air feuchainn ri faighinn a-mach: dè an t-adhbhar a th 'ann, dè cho sònraichte sa tha an dòigh seo, a tha na Nikitins cho àrach? Ach, chaidh a h-uile iarrtas airson soilleireachadh le càraid phòsta a dhiùltadh airson adhbharan neo-aithnichte. A bharrachd air sin, chan eil eadhon clann Nikitins ag iarraidh fiosrachadh a thoirt a-steach mun dòigh leasachaidh a tha am pàrantan a 'tabhann. Fiù 's barrachd - dh'fheuch gin de shliochd Nikitins an dòigh seo air na pàistean aca. Is dòcha gu bheil seo air sgàth gu bheil e mar thoradh air a bhith a 'leantainn a' mhodh-obrachaidh, nach bi a 'chlann a' tighinn gu crìch mu na tidsearan a bhios a 'bruidhinn. Tha daoine air an oideachadh, ach chan eil rionnagan gu leòr aca bho na speuran - is fhiach e a bhith a 'nochdadh pàiste gu gnìomhan dian agus dian air sgàth an leithid sin de dhroch amas *
Is dòcha gun cuala a h-uile màthair mu na "ciùbagan Zaytsev" agus na feartan draoidheachd aca. Tha neach-teagaisg bho St Petersburg air a dhòigh fhèin a leasachadh airson teagasg do chloinn a bhith a 'leughadh bho na h-uilltidhean tràth. Tha ùr-ghnàthachadh anns an fhìrinn gun robh Zaitsev den bheachd gur e prìomh aonad togail-cànain a bh 'ann gun a bhith ann an cìsean, mar a chaidh a ghabhail a-steach san fharsaingeachd, ach anns an taigh-bathair. Dè tha ann an taigh-bathair? Tha e an dàrna cuid measgachadh de fhuaimreagan seasmhach agus connra, no connra - le suaicheantas bog no cruaidh, no dìreach aon litir.
Tha na storaidhean seo Zaytsev air an cur air aghaidh nan ciùban, leis a 'chuideachadh a tha an leanabh ag ionnsachadh a chiad fhacail agus a leughadh. Tha na ciùban gu tur eadar-dhealaichte, an dà chuid ann an dath agus ann an lìonadh. Mar sin, ma tha an ciùb "ag ràdh" fuaim dona, tha e air a lìonadh le maidean fiodha beaga. Ach tha na ciùban "ringing" air an lìonadh le caiptean meatailt de bheag bheag - gus fàgail gu mòr. Ma tha cluaintean no clagan ann am nutria a 'chiùb, bidh na h-oirean aca air an comharrachadh le fuaimean fuaimreachaidh. Mar sin tha an sgaradh sin a 'cuideachadh an leanaibh ag ionnsachadh a bhith a' comharrachadh an fhuaimreag bhon cho-chonnal cho luath 'sa ghabhas, agus fuaim fuaim bho na bodhar.
Ma tha do phàiste trì no ceithir bliadhna a dh'aois, faodaidh tu eòlas fhaighinn air le ciùbaichean Zaitsev - cuidichidh iad an leanabh ag ionnsachadh leughadh gu litearra anns a 'chiad sheisean. Nas tràithe, chan eil mothachadh air tòiseachadh - às deidh a h-uile càil, ged a tha an kid a 'cuimhneachadh mar a tha fuaim fuaimean mar-thà agus gu bheil e eòlach air mar a dh' aithnicheas iad iad, tha e fhathast mì-chinnteach dha gu bheil na fuaimean sin comasach air faclan a dhèanamh, agus mar sin chan urrainn dha a leughadh. Faodaidh cuileanan Zaytsev leanabh a chuideachadh le bhith ag ionnsachadh na taighean-tairgse uile, ach am bu chòir seo a dhèanamh? Às deidh na h-uile, a 'tighinn don sgoil, bidh e gu math teann. Thèid ath-theagasg dha na h-ealain a bhios a 'leughadh a-rithist - agus chan eil e cho sìmplidh.
V. Tyulenev agus an dòigh-obrach aige
Agus tha e uabhasach iongantach leis a 'ghluasad agus na toraidhean aige a tha an dòigh air a mholadh airson toirt a-steach a' chlann a chruthaich an tidsear Viktor Tyulenev. Na deuchainnean oideachaidh aige a rinn e air a chloinn fhèin, a bu chòir brosnachadh a thoirt do spèis dha moms - seach nach eil a 'chlann aca dona. Mar sin, tha am modh fìor luachmhor.
Is e dòigh Tyulenev gum bu chòir dha pàrantan tràth-òige cùram a thoirt don leanabh a bhith air a chuairteachadh le gach seòrsa cairt, clàran, dealbhan de ghinealachd daonnachd - tha iad ag ràdh, mar sin tha coltas ann gu bheil a 'chlann a' fàs suas ann an suidheachadh de charactar saidheansail inntleachdail.
Tha an dòigh leasachaidh tràth do chloinn bho Viktor Tyulenev a 'toirt thoraidhean gu buil. Bidh clann mar-thà sa bhliadhna ag ionnsachadh a bhith a 'leughadh, agus tha an cuimhne aca a' leasachadh cho mòr is a tha iad comasach air aithris a dhèanamh air a 'bhàrdachd as iom-fhillte leis an dàrna bliadhna de bheatha.
Mar thoradh air sin, bidh pàrantan a 'falach nan geekan aca bho shùilean neònach nàbaidhean agus a' smaoineachadh air càit an toir iad airgead dhan lyceum cliùiteach, oir chan fheum an ginealach beag aca ionnsachadh ann an sgoil shìmplidh.
Ach, a dh'aithghearr, bheir na pàrantan fa-near don "chomharra" gun d 'fhàg an dòigh seo air an leanabh aca. As deidh a h-uile càil, chan urrainn dha na h-innealan sin a dhol seachad gu dona. Tha an leanabh a 'tòiseachadh a' caoineadh gun leisgeul, a bhith air a ghleidheadh, a bhith uamhasach agus cronail, agus tha e gu math duilich don mhàthair fìor adhbhar an nervousness seo a lorg.
Tha eòlaichean saidhgeòlais ag ràdh gu bheil an ùidh aig pàrantan a bhith a 'teagasg nan sgilean "inbheach" cloinne gu ìre air a dhearbhadh leis nach eil inbhich dìreach ag iarraidh cluich nuair a tha iad òg, a' leagail biadh beag no a 'cur air dòigh teatar-phupaidean airson an cuid cloinne. Tha e nas fhasa dhaibh an leabhar a leughadh aig cur-seachadan. Mar thoradh air an sin, tha an cuid chloinne fhèin a 'fulang bhon "leasachadh tràth" seo.
A bharrachd air sin, tha eòlaichean ag ràdh nach eil dad ceàrr ann a bhith a 'tòiseachadh le bhith a' teagasg leughadh ann an trì bliadhna, ach aig còig bliadhna - chan eil e cho sgriosail ri psyche an leanabh lag. Tha, agus chan eil e gu tur soilleir carson nach do chuir "Ladushki", "Soroki-Ravens", sgeulachdan sìthe mu na mitten agus Kolobok fàilte air pàrantan an latha an-diugh gu ruige seo? A bheil an miann a bhith ann an ceum leis na h-amannan a tha luachmhor air a 'mhealladh seo de na pàistean?