Carson a tha cuid de chloinn a 'faighinn eòlas gu litearra air an iteig, agus feadhainn eile a' feumachdainn an aon rud a dhèanamh a-rithist iomadh uair? Dè a tha a 'dearbhadh an smaoineachaidh loidhcigeach agus ìre fiosrachaidh an leanaibh? Bho astar smaoineachaidh, an comas a bhith a 'dèanamh reusanta ann an dòigh reusanta, gus ceistean fhuasgladh ann an diofar sgìrean, stuthan ùra a sgrùdadh agus a mhion-sgrùdadh. Mar riaghailt, tha na h-uidheaman sin air an daingneachadh gu ginteil. Tha luchd-saidheans den bheachd gu bheil 70% de chomasan an leanaibh air an toirt seachad gu cuibheasach air ìre na h-oighreachdan. Ach chan eil seo a 'ciallachadh nach urrainn dhaibh an leasachadh. As deidh na h-uile, tha an 30% a tha air fhàgail fhathast aig ar làimh! Mar sin, ciamar as urrainn dhut smaoineachadh loidsigeach a thoirt air leanabh?
A 'CHRIOSDUIDH
Dè an seòrsa pàrant nach eil ag iarraidh beatha na cloinne a dhèanamh nas fhasa. Mar sin, dè as urrainn dhuinn a dhèanamh airson gintinn òga? Sa chiad dol a-mach, ionnsaich iad gus stòrasan cuimhne fhèin a chleachdadh.
Tha nàdar air duaisean a thoirt dha daoine leis an tiodhlac as motha - an comas cuimhneachadh. Tha ceithir seòrsaichean cuimhne ann:
✓ Cumadh sealladh (a 'cuideachadh cuimhneachadh aodainn, dathan, cumaidhean, ìomhaighean lèirsinneach);
✓ labhairteach-labhairteach (a 'cuideachadh gus an fhiosrachadh a chluinnear a cho-chothromachadh agus a dhaingneachadh);
✓ motair (cuimhne mu ghluasadan);
✓ tòcail (a 'leigeil leat grèim fhaighinn air faireachdainnean, eòlasan agus tachartasan co-cheangailte).
Gus an toradh as fheàrr fhaighinn nuair a bhios tu ag ionnsachadh stuth ùr dha clann-sgoile bhiodh e math a bhith comasach air na ceithir seòrsaichean cuimhne a chleachdadh aig an aon àm. Ach ciamar a choileanas tu seo?
Is e cuimhne meicnigeach an rud as neo-earbsach. Mura tog thu ceanglaichean loidhcigeach anns a 'cheann agad, faodaidh tu na h-aon cheudan a thilleadh a-rithist, ach an ath latha bho na h-ionnsachadh cha bhith lorg sam bith ann. Airson cuimhneachadh air fiosrachadh sam bith, tha e riatanach an ciall a lorg, gus am prìomh rud a mhìneachadh. Tha solar de eòlas agus eòlas deònach aig deugairean mar-thà, mar sin cha bhi iad duilich co-shìntean a tharraing le ìomhaighean, tachartasan, fìrinnean a tha air an stòradh mar-thà anns a 'cheann, agus a' coimhead airson comainn. Cuideachd, comhairle a thoirt don leanabh èisteachd ris na faireachdainnean aca. Faighnich dha: "Dè a tha thu a 'faireachdainn nuair a chluinneas tu mu dheidhinn?" Tha co-dhiù aon chomann bho raon farsaing de fhaireachdainnean a' tighinn gu teasairginn. An ath latha, ann an seachdain bidh an leanabh mòran na b 'fhasa cuimhneachadh air seo no am fiosrachadh sin.
Gus dealbhan "ath-bheothachadh" a dhèanamh, tha e feumail an cleachdadh. Nas iongantaiche bidh an dealbh a 'tighinn, nas làidire socraichidh an nì anns a' chuimhne. Cuimhnich air a 'chiad aibidil, a rèir dè fhuair a' chlann eòlas air an aibidil. Ann am mòran dhiubh, tha litrichean air an sealltainn ann an cruth ainmhidhean agus rudan. Tha seo a 'toirt cothrom dhut comainn a thogail agus taing dhaibh gus an litir a chuimhneachadh gu luath. Faodar an aon dhòigh a chleachdadh agus na daoine as sine. Mar eisimpleir, airson gach ceathramh no paragraf den leabhar-teacsa ann an leabhar-notaichean, molaidh tu comharradh beag, dealbh èibhinn. Faodaidh a leithid sin de dh 'fheum a bhith gu math feumail.
Chan eil e cho doirbh ionnsachadh cinn-latha a chuimhneachadh. Gus seo a dhèanamh, feumaidh na h-àireamhan cudromach ach duilich a bhith ceangailte gu loidhcigeach ri figearan a tha "a 'cuairteachadh" ann am beatha làitheil: àireamh taighe, seòmar, ceann-latha breith càirdean, làr, fòn agus mar sin air adhart. Tha dòigh sam bith neo-àbhaisteach de bhith a 'toirt seachad an stuth air a chuimhneachadh nas fhasa na na fìrinnean tioram. Mar eisimpleir, thug cha mhòr a h-uile duine againn a-mach bho leanabas an abairt "Tha gach sealgair ag iarraidh faighinn a-mach càit a bheil an easag na shuidhe" agus tha e fhathast a 'coimhead air, a' cuimhneachadh air dathan a 'bhogha-frois. Agus nuair a thig e gu cùisean, tha a h-uile duine a 'cuimhneachadh gu h-obann air an rann a dh'innis neach-teagaisg cànan na Ruiseis: "Rug Ivan nighean, òrdaichte diaper a ghiùlain", far a bheil Ivan na chùis ainmichte, msaa.
Fiosrachadh cudromach eile. Nuair a dh'iarras tu air oileanach rudeigin a chuimhneachadh, feuch ris a 'bhrosnachadh ceart a chruthachadh dha, mar eisimpleir: bidh feum air a' chlàr iomadachaidh a h-uile latha, a chionn 's gu bheil e cho sàrachadh nuair a tha thu air a mhealladh sa bhùth. No: toigh le caileag sam bith fear òg a tha eòlach air sonan Shakespeare le cridhe. Smaoinich air dreach a bheir buaidh air a 'phàiste, a' toirt ùidh dha.
AN T-SAOGHAIL A THA EILE
Gus cuideachadh leis an leanabh a bhith a 'brosnachadh smaoineachadh loidsigeach, feumaidh inbhich a bhith a' coimhead às dèidh a leasachadh gu lèir. Tha e coltach gu bheil rèisean cudromach cuideachd! Tha leasachadh corporra ceangailte gu dìreach ri comasan inntinneil. Tha àite cudromach air a chluich le beathachadh. Tha cion vitamain is eileamaidean a 'lùghdachadh an IQ! Tha àrainneachd shàmhach anns an teaghlach, suidheachadh sìde càirdeil san sgoil a 'leasachadh staid an t-siostam neònach agus a' meudachadh comas an leanaibh a bhith a 'faicinn na tha ùr. Chan eil àrainneachd ionnsachaidh torrach do phàiste ro dhoirbh. A bharrachd air clàr-teagaisg na sgoile, tha mòran leasanan inntinneach agus feumail airson leasachadh inntleachdail. Thoir leabhar math do dheugaire, cuireadh dha chun an taigh-cluiche, cuireadh a thoirt dha a dhol air chuairt chun an Fhainne Òir, iarr air cuideachadh le comhairle ann an suidheachadh duilich. Is e adhbhar phàrantan gun nochd am Pearsa ann an duine!
A 'LEASACHADH, A' COIMHEACHADH
Tha àireamh iongantach de gheamannan a dh'fhaodas smaoineachadh loidsigeach leanaibh a leasachadh. O chionn ghoirid chaidh ceisneachadh mòr a thoirt dha mo nighean airson a co-là-breith, agus faodar a chluich aig aois sam bith - bho 6 gu 99 bliadhna. Chluich iad an teaghlach gu lèir airson grunn làithean ann an sreath agus bha iad gu math toilichte! Tha a h-uile duine air rudeigin ùr a thoirt dha fhèin. Faodaidh tu tòrr gheamannan a thogail, agus gun a bhith a 'cleachdadh uidheamachd a bharrachd. Bidh e gu math a 'toirt air adhart cuimhne air a' gheama as sìmplidh "brògan". Mar as motha a bhios duine a 'gabhail pàirt, nas inntinniche tha e ri chluich. Bidh a 'chiad chluicheadair a' gairm facal sam bith, cuiridh a nàbaidh a chuid fhèin, agus mar sin air adhart ann an cearcall. Mar eisimpleir: chuir mi bonn ann am bogsa na coin. Agus chuir mi bonn agus taigh ann am bogsa na coin. Agus chuir mi bonn, taigh agus forc anns a 'bhocsa bonn. A 'toirt buaidh air an fhear a bhios a' chiad fhear a bhriseas sìos. Gheibh an neach a bhuannaicheas duais! Tha fios aig a h-uile duine mun gheama a tha air a chluich le mòran ghinealaichean anns na bailtean mòra. A bharrachd air na buannachdan follaiseach a th 'ann airson leasachadh cuimhne agus erudition, tha e cuideachd a' cuideachadh le deagh àm fhaighinn. Tha e feumail cuideachd airson leasachadh agus gnìomhachd cho inntinneach, leithid fuasgladh puzzles agus deuchainnean inntleachdail.
AN THA A 'PHILD A' LEASACHADH LE TAGHADH LOGICAL?
Thoir pìos pàipeir agus peansail don leanabh agus mìnichidh tu gu bheil thu airson faicinn mar a chuimhnicheas e na faclan: "Bruidhnidh mi, agus bidh thu a 'tarraing dealbh gu luath gu gach facal." Is e am prìomh rud gu bheil e coltach ri facal. Airson cuimhneachadh, tha 10-12 facal agus abairtean air an tabhann: trucail, cat sàmhach, coille dorcha, latha, geama spòrsail, reothadh, leanabh moody, deagh shìde, duine làidir, peanas, sgeulachd sìthiche inntinneach. Tha gach facal a leanas air a labhairt nuair a bhios a 'chiad dhealbhadh deiseil. Mìnich gu bheil feum agad air dealbh a tha coltach ri facal, chan e nì ath-riochdachaidh. An dèidh crìoch a chur air na gnìomhan, gabh na dealbhan. An dèidh uair a thìde gu leth, a 'sealltainn gach fear de na dealbhan, faighnich na thuirt e. Mura cuimhnich an leanabh gu ceart, faighnich ceistean. Chan eil a bhith a 'tuigsinn ciall an deuchainn sa phròiseas tarraingidh a' dìochuimhneachadh an fhacail a chaidh a thoirt seachad. Aig an aon àm, tha na dealbhan mòra agus mionaideach. Chan eil an comas air dòighean saidhgeòlais a chleachdadh ann an leithid de chloinn air a leasachadh gu leòr. Aig aois sia, uaireannan bidh an leanabh a 'tarraing agus a' cuimhneachadh an fhacail, ach chan urrainn dha a-rithist ath-chruthachadh. Tha ìre den leithid seo iomchaidh ma tha co-dhiù sia mìosan air fhàgail mus tèid iad dhan sgoil. Cleachd tasgaidhean gus comasan an oileanach san àm ri teachd a leasachadh. Mura h-eil ach aon mhìos no dhà a dh 'ionnsachadh, is dòcha gum bi e doirbh dha cuimhneachadh air an stuth. Feumaidh an leanabh eadar-dhealachadh a thoirt air an fhacal bhon nì a tha ga ainmeachadh. Iarr air a 'cheist a fhreagairt: "Dè an fhacal a tha nas fhaide: peansail - peansail, cnuimhean - nathair, mustache, cat - piseag?" Roimhe seo, dèan cinnteach gu mìnich thu nach eil an fhacal idir. Faodar a sgrìobhadh, ach chan eil e air ithe, air a ghluasad, air a chluinntinn. Mura h-eil an leanabh a 'dèanamh eadar-dhealachadh eadar am facal agus an rud, an uair sin bidh e a' taghadh a rèir riochdachaidhean lèirsinneach (tha an nathair nas fhaide na am biteag). Mar as trice bidh pàiste mar as trice a 'toirt seachad an fhreagairt cheart. Faodaidh e mìneachadh sin anns a 'fhacal "barrachd litrichean".