Siostaman luachaidh sgoile: buannachdan agus cunntasan

Tha sinn air a chleachdadh gu bheil na ìrean sgoile againn bho na linntean air an taisbeanadh air siostam 5-puing. Tha e math no dona - tha e duilich a ràdh. Ach, o chionn ghoirid ann an iomadh ionad foghlaim Ruiseanach, tha siostaman co-òrdanachaidh eile air a bhith air an cleachdadh, agus tha na h-iomairtean agus na h-iomairtean aca fhèin aig gach fear dhiubh. Feuch gun coimhead sinn ris na siostaman measaidh a dh'fhaodadh a bhith aig do phàiste, agus na taobhan dearbhach agus àicheil a th 'aca. Suns, reultan, co-chunnagan
Pros . Chan eil droch dhroch bhuaidh aig an sgrùdadh air cuideam saidhgeòlach, coltach ri measadh fìor (ann am puingean). Tha clann a 'faighinn mean air mhean air an cleachdadh gu bheilear a' toirt aire do gach nì a tha iad a 'dèanamh agus a' measadh.

Cons . Gu math luath, bidh iad a 'tòiseachadh a' faicinn mar choimeasan eadar measaidhean gnàthach didseatach. Ach seach gu bheil iad nas motha de bhrosnachadh nàdair, chan eil iad a 'toirt cothrom fìor mheas a dhèanamh air ìre eòlais agus adhartas an oileanach.

Siostam 5-puing
Pros . Tha e traidiseanta, eòlach, furasta a thuigsinn do phàrantan agus oileanaich, ach cuideachd, tha deagh ìrean a 'meudachadh fèin-mheas nan oileanach.

Cons . Chan eil e gu math a 'dèanamh measadh air an toradh (às an seo an triples leis a' chuibhreann agus na ceathrar leis an aonad). Chan eil e a 'toirt cothrom a bhith a' toirt iomradh air adhartas, seach a bhith a 'lùghdachadh adhbharan airson sgrùdadh (ma thèid 30 mearachdan a dhèanamh, agus an uairsin an toradh a dhèanamh ann an 2 uair, is e fhathast an comharradh "2"). Faodaidh droch mheasaidhean stiogma a chuir agus ag adhbhrachadh traum saidhgeòlach airson beatha. Gu tric, tha am measadh air a shuidheachadh chan ann a-mhàin le eòlas, ach cuideachd le giùlan, dìcheall, agus an uair sin chan eil an oileanach, ach an neach, tha an neach air a mheasadh.

Siostam 10-, 12-puing
Pros . Tha ìre nas ìsle de bhile a 'leigeil leat an ìre eòlais a dhearbhadh gu soilleir. Saidhgeòlach nas cofhurtail: tha na "sia" a 'fuaigheil gu sunndach na "troika".

Cons . Chan eil e a 'fuasgladh dhuilgheadasan bunaiteach saidhgeòlais agus foghlaim an t-siostam traidiseanta. Chan eil clann ag ionnsachadh na b 'fheàrr, agus tha pàrantan air am mealladh ann an puingean mì-thuigsinn.

Siostam 100-puing
Pros . Chan eil strì sam bith ann leis an USE, cuideachd air a mheasadh air sgèile 100-puing. A 'toirt cothrom dhut tuigsinn dè an ìre nach eil gu leòr airson uidheam agus lèirsinneach fhaicinn air an adhartas, ma nì thu sgrùdadh nas fheàrr.

Cons . Faodaidh e mothachadh a dhèanamh air mì-cheartas ann a bhith a 'measadh gnìomhan cruthachail. Coltach ri siostaman luachaidh eile, chan ann a-mhàin gu bheil a h-uile oileanach a 'coileanadh ghnìomhan fìor mhath agus sàr-mhath, a tha, gu dearbh, gu tur neo-fhàbharach.

An siostam le duais sheataichean (rangachadh)
Pros . Tha taing don spiorad farpaiseach a 'toirt brosnachadh làidir airson foghlam math fhaighinn. Tha e càirdeach ann an nàdar (sa mhìos seo, tha a 'chiad tè na oileanach, anns an ath àireamh a-mhàin is urrainn dha a bhith na eileanach). Ag èirigh air ceumannan na rangachadh, tha an leanabh a 'meudachadh fèin-mheas. Le cuideachadh bhon t-siostam rèiteachaidh, faodaidh tu an toradh a cho-dhùnadh gu furasta, aithneachadh agus brosnachadh eadhon adhartas beag an oileanach.

Cons . A 'cruthachadh co-fharpais mhòr am measg sgoilearan, chan eil e a' brosnachadh oileanaich gus conaltradh agus eadar-obrachadh, chan e sgil obrach sgioba a th 'ann. Chan eil e gu sìmplidh ach prothaid do dh'oileanaich a bhith a 'co-obrachadh. Gu daonnan anns an sgioba tha e follaiseach gu bheil luchd-turais follaiseach.

Siostam slatan-tomhais (airson gach obair no obair crìochnaichte tha an oileanach fosgailte aig an aon àm grunn phuingean eadar-dhealaichte air diofar shlatan-tomhais)
Pros . Faodar cànan cèin, mar eisimpleir, a mheas a rèir seachd slatan-tomhais, matamataig - le ceithir. Mar sin, tha e follaiseach gu bheil raointean soirbheachail air a choileanadh, agus far a bheil beàrnan ann. Chan eil an siostam a 'cruthachadh foirfeachd, cho math ri iom-fhillte ("Tha mi dona, dian, lag").

Cons . Le leithid de shiostam, tha an com-pàirteachas air a chall. Chan eil siostam slatan-tomhais a 'toirt seachad mothachadh air "Is mise oileanach sàr-mhath." Seach gu bheil nas motha air a dhiofar eadar-dhealachadh, nas duilghe tha e gus crìochan àrda is ìosal fhaighinn airson gach slat-tomhais. Agus tha faireachaidhean, chan e a-mhàin deimhinneach, ach cuideachd àicheil, nan deagh bhrosnachadh airson ionnsachadh.

Creideas / neo-shuidheachadh (riarachail / neo-thaitneach)
Pros . Na cruthaich farpais neo-riatanach eadar oileanaich, ag amas air na daoine a bhith a 'faighinn an toraidh.

Cons . Loinn fìor mhath eadar measadh dearbhach agus àicheil. Chan eil brosnachadh sam bith ann airson fèin-leasachadh (ionnsaich, dèan nas fheàrr, nas fheàrr). Faodar dòigh leithid seo a ghluasad gu raointean eile de bheatha, a tha a 'leantainn gu lùghdachadh na càileachd.

Chan eil na comharran air an sealltainn idir
Pros . A 'cruthachadh fallaineachd saidhgeòlais. Tha e a 'toirt cothrom dhut a thoirt gu buil: feumaidh tu leantainn air adhart airson measaidhean, ach airson eòlas, agus a bhith ag amas air ionnsachadh. Gun a bhith a 'toirt buaidh air neurosis, tha cuid de chloinn a' tòiseachadh ag ionnsachadh mòran nas fheàrr. Na bi a 'sgrìobhadh dheth, ag ionndrainn mu dheidhinn eagal a bhith agad air droch chomharra fhaighinn, luidh do phàrantan agus leabhar-latha falach ma gheibh thu comharradh mì-riarachail.

Cons . Do mhòran oileanach, chan eil nas lugha brosnachaidh ann airson ionnsachadh gu math. Tha e duilich dhaibhsan agus am pàrantan measadh a dhèanamh gu cùramach air mar a tha an stuth air ionnsachadh.

Agus ciamar a tha luach luachaidh air a thaisbeanadh thall thairis?
Bha na comharran aca agus tha iad ann an sgoiltean air feadh an t-saoghail, agus bho chionn linntean chan eil iad air atharrachadh gu mòr. Mar eisimpleir, fhuair clann san t-seann Èiphein aon mhaide airson freagairt meadhanach agus dhà airson aon mhath. An uairsin cha robh na bataichean dìreach air an tarraing air pàtran oileanach. Seo mar a tha e a-nis. Dè an siostam measaidh ann an dùthchannan eile an-diugh? Is dòcha gu bheil rudeigin againn airson ionnsachadh bhuapa?

A 'Ghearmailt . Sgèile 6-puing. Anns an t-siostam Gearmailteach, is e 1 phuing an sgòr as fheàrr, agus 6 an fheadhainn as miosa.

An Fhraing . Siostam 20-puing. Bu chòir a thoirt fa-near, le beagan eisgeachdan, nas motha na 17-18 puingean nach tèid oileanaich na Frainge a chur. Tha eadhon facal co-fhreagairt aig na Frangaich: chan fhaigh an Tighearna fhèin comharra de 20 puing ach a-mhàin, agus 19 - mar thoradh air an tidsear. Mar sin feumaidh gun fheum Fraingis a bhith riaraichte ach 11-15 puingean.

An Eadailt . Siostam 30-puing. An sgèile as eadar-dhealaichte am measg dhùthchannan na Roinn Eòrpa. Tha na h-oileanaich as fheàrr sna leabhraichean nòtaichean làidir "trithead".

Breatainn Mhòr . An siostam labhairteach. Ann an cuid de sgoiltean Sasannach, an àite comharra didseatach ann an leabhar notaichean no leabhar-latha nan oileanach, chì thu clàradh den t-seòrsa "anns an leasan a chaidh a fhreagairt sa mhòr-chuid gun mhearachdan," "obair-dachaigh a chaidh a dhèanamh meadhanach," "tha am pàipear deuchainn sgrìobhte gu math san fharsaingeachd."

Na Stàitean Aonaichte . Siostam adamhach (AF). Bidh clann-sgoile Ameireaganach a 'faighinn "clàr-inbhe càileachd" bho A gu F. Tha an comharra "A" air a thaisbeanadh ma tha an oileanach air còrr is 90% den tasadh a dhèanamh ceart, gu ìre, tha e a' freagairt ris na puingean "5" àbhaisteach.

Iapan . Sgèile 100-puing. Gu iongantach, ann an Iapan tha suidheachaidhean tric ann nuair a thèid comharra a shuidheachadh airson barrachd air aon oileanach sònraichte airson obair chrìochnaichte no eisimpleir fhuasgladh, agus an clas gu lèir aig aon àm - aon mheasadh coitcheann.