Tha mòran de dhaoine a 'creidsinn gu bheil dvoechniki daonnan fuarach agus fiadhaich, agus tha daoine sàr-mhath ciùin agus sàmhach. Ach tha seo na dhuilgheadas. Leanabh a tha, air atharrachaidhean, na shuidhe gu socair agus nach eil a 'gabhail pàirt ann am beatha a' chlas, chan e an-còmhnaidh na riochdaire. Air sgàth am modhan, chan eil a leithid de chlann a 'faighinn cànan cumanta leis na h-ionnsaighean agus a' toirt a-steach an stuth gu dona, agus mar sin na ìrean bochd. Filltean, a tha, air an làimh eile, a 'giùlain nas socraiche agus a' faireachdainn gu bheil iad fhèin air an tasgadh, mar a tha iad aig an taigh, na bi daonnan a 'fàs. Tha droch mheasaidhean, mar riaghailt, mar thoradh air neo-fhrithealadh clasaichean gu tric, anns a 'chiad àite, clann le slàinte lag no clann lag.
Tha oileanaich bho thall thairis air dearbhadh gu bheil sgoilearan ro shàmhach de chlasaichean bun-sgoile a 'sealltainn droch thoraidhean ann an sgrùdaidhean na an fheadhainn a tha nas sònaiche agus na co-aoisean gnìomhach. A bharrachd air an sin, gheibhear co-thaobhadh seo thar iomadh bliadhna. Rinn na h-aon eòlaichean-inntinn cèin sgrùdadh de 4,100 leanabh eadar ceithir agus ceithir bliadhna deug. Thug na h-eòlaichean sùil air an t-suidheachadh saidhgeòlasach aca agus bha iad a 'coimhead air soirbheachadh na sgoile aca. Bha e a 'ciallachadh gu robh na h-oileanaich sàmhach agus èibhinn, a dh'aindeoin nan taisbeanaidhean, ag ionnsachadh mòran na bu mhiosa.
Speisealaichean ann an raon saidhgeòlas cloinne, iarr air pàrantan aire mhath a thoirt do ullachaidhean inntinn-inntinn an leanaibh airson a dhol dhan sgoil. Tha e riatanach do phàiste a theagasg airson conaltradh le co-aoisean, gun eagal a bhith aca mu thidsearan agus clann eile, a bhith comasach air fuasgladh a tha a 'nochdadh ri co-aoisean. Tha seo tòrr nas cudromaiche na bhith a 'teagasg pàiste airson sgrìobhadh agus leughadh. Tha luchd-oideachaidh agus dotairean às an Ruis ag ràdh gu bheil barrachd sgìth agus, mar thoradh air sin, ìrean bochda, duilgheadas gu math tric do chloinn nach eil a 'faighinn aire gu leòr bho na pàrantan aca. Chan eil mu 15% de dh'oileanaich bun-sgoile comasach air ionnsachadh gu math air sgàth cion nas lugha de aire, sgìth luath agus comas obrach beag. Is e na h-adhbharan airson staid an leanaibh an dìth aire agus gràdh bho na pàrantan. Tha institiùd stàite nan dòighean trèanaidh as ùire air sùil a chumail air còig mìle pàiste ann am Moscow agus Vologda, a tha a 'sealltainn gu bheil clann ann an clann, air nach eil pàrantan a' toirt aire gu leòr, a 'coileanadh trì ìrean. Agus chan eil e gu diofar dè na h-adhbharan nach eil pàrantan a 'toirt aire iomchaidh don leanabh, co dhiubh a tha e na dhòigh beatha beatha no a' falbh às an obair fad an latha. Agus tha pàrantan co-obrachail agus pàrantan milleanairean a 'fulang le cion aire agus conaltradh le màthair agus athair.
Beachd luchd-saidheans
Bidh luchd-saidheans cuideachd a 'tarraing aire phàrantan gu beathachadh cothromach agus fois chloinne, a tha nam pàirt riatanach de dheagh sgoil. Uaireannan tha e a 'tachairt gu bheil leanabh nach do thill dhachaigh an-còmhnaidh, gu h-obann a' tòiseachadh ag ionnsachadh gu dona agus gu h-iomlan oir cha do thòisich e ri ùine a bhith agad airson bracaist ithe sa mhadainn agus nach fhaigh e gu leòr de dh 'anail aig an taigh. Aig a 'chiad leasain tha a' chlann sin a 'tuiteam nan cadal, agus leis an treas leasan chan urrainn dhaibh smaoineachadh air rud sam bith, mu dheidhinn biadh agus fois.
Bidh clann den leithid air an cuideachadh le ìrean corporra measgaichte, beathachadh cothromach, vitamain agus riaghailtean làitheil a tha air an deagh eagrachadh, a tha air an deagh eagrachadh. Cha bhiodh e dona ma cho-dhiù aon uair sa t-seachdain gum faod an leanabh làn fois bho na leasanan agus gnìomhan sam bith eile.
Dè an dòigh eile airson a sheachnadh nach bi an leanabh agad dùbailte?
An toiseach, na cuir a dh 'ionnsaigh leasanan a dhèanamh anns an t-seòmar aige, ma tha e a' còrdadh ris an àite seo gu àite eile. 'S dòcha gum bi e nas fhasa dha a dhol a-steach don obair-dachaigh anns an talla no sa chidsin. Bidh cuid de dhaoine coltach ri obair-dachaigh a dhèanamh air an làr. Chan eil seo, gu dearbh, a 'toirt buaidh air suidheachadh agus sealladh a' phàiste gu dearbha, ach ma tha an leanabh a ghabhas gabhail air a chuimhneachadh nas fheàrr, uaireannan bu chòir cead a bhith air a dhèanamh air an làr. Cha b 'urrainn do fhògagan dubharach suidhe ann an aon àite agus a' ruith bho oisean gu oisean, mar gum bi tìde aig an eanchainn am fiosrachadh a chuimhneachadh aig an aon àm le gluasad làmhan agus casan. Bho anns na leasanan san sgoil tha an leanabh air a chuingealachadh ann an gluasad, leig e dha lìonadh aig an taigh.
San dàrna àite, bu chòir a thoirt fa-near dè an seòrsa fiosrachaidh as fheàrr a tha thu a 'faicinn le do phàiste-lèirsinneach, co-sheòrsach no teachdaireachd. Ma tha cuimhne cuimhneachail aig a 'phàiste, is dòcha gum bi e nas fheàrr ionnsachadh air stuth na sgoile, a' leughadh a-mach agus ag ath-aithris. Tha clann den leithid seo, mar riaghailt, glè chudromach ann an saidheans, mar sin bidh iad tric a 'dèanamh bheachdan. Ged a tha còmhraidhean na cloinne sin mu dheidhinn a 'chòmhraidh mun stuth a chaidh ainmeachadh. Chan urrainn dhaibh a chumail rin fhèin. Feumaidh iad na tha iad air cluinntinn a cho-roinn leis na nàbaidhean aca, no air an làimh eile cha tèid an stuth a cho-chothromachadh.
Bidh clann eile a 'faireachdainn nas fheàrr air fiosrachadh lèirsinneach, is e sin, tha cuimhne mhath aca. Tha na deisciobuil sin nan cuid ionnsachaidh air an cuideachadh le gach seòrsa sgeama, clàr agus grafa. Ma tha leanabh ag iarraidh ort peansailean dathte, peann no plippearan a cheannach dha, cha bu chòir dha seo a dhiùltadh. A 'toirt cuideam air stuth na sgoile le dathan soilleir a' cuideachadh le bhith a 'cuimhneachadh fiosrachadh nas fheàrr.
Tha cùisean Skinestetikami tòrr nas iom-fhillte. Is iad sin na clann a dh'fheumas a bhith a 'faireachdainn, feuch an neart. Tha iad a 'còrdadh riutha diofar dheuchainnean, modalan gluasaid, a' dèanamh àireamhachadh san inntinn, agus feadhainn eile. Tha clann den leithid air an ainmeachadh hyperactive. Ach a bhith a 'cur casg air a' bheachd gu bheil do phàiste ioma-ghnìomhach, chan urrainn dha a bhith na inntinn-inntinn ach. Tha a leithid de chlann gu math gluasadach agus neònach, agus mar sin bidh iad nas fheàrr ionnsachadh mun fhiosrachadh a fhuaradh. Na cuir bacadh air seo gus an duilgheadas a sheachnadh a bhith a 'cuimhneachadh stuthan foghlaim.
Gu mì-fhortanach, chan eil clann gu math làn, gu h-àraid anns na clasaichean bun-sgoile, dìreach comasach air an neart fhaighinn air ais gu làn, mar thoradh air coileanadh acadaimigeach a 'tuiteam agus a' fulang slàinte. Mar sin chan eil luchd-saidheans a 'moladh a bhith a' dèanamh cus uallach air an leanabh le obair oideachaidh agus obair dachaigh. Mar sin, feumaidh tu briseadh eadar eadar-theangachadh obair-dachaigh a chur air dòigh. Anns an ùine seo, leig le do phàiste fois agus dèan e na tha e ag iarraidh aig an àm seo. Cuidichidh an leithid seo de dh 'fhaochadh teannachadh agus bheir an leanabh sgrùdadh ùr le feachdan ùra. Ma tha, air an làimh eile, feumaidh fear a bhith ag ionnsachadh na stuthan bhon fhaochadh gun a bhith air a thilgeil air falbh airson mionaid, faodaidh e fulangas leantainneach agus adhbhrachadh gu math sgìth, rud a bheir gu crìch air clàr-teagaisg na sgoile.
Stiùireadh
Cuir barrachd conaltraidh ris a 'phàiste, cuidichidh do chonaltradh leis a bhith a' faireachdainn nas cofhurtail, agus bidh miann air pàrantan a dhèanamh tlachdmhor ann an cruth deagh ìrean. Às deidh sin, mar a chaidh a dheasbad gu h-àrd, chan e a-mhàin gu bheil nàdar an leanaibh agad a 'toirt buaidh air coileanadh math, ach faodaidh do bheachd mu dheidhinn fhèin agus an àile san teaghlach mòran a dhèanamh. Cha teid luchd-obrach teicheadh bhuaibh, agus chan urrainn don bheatha mì-shòisealta fhuasgladh air na duilgheadasan agad. An toiseach, feumaidh tu fhèin atharrachadh, agus an uair sin rudeigin ri iarrtas bhon leanabh.