Mar a fhreagras tu pàrantan air ìrean sgoile

Anns an t-siostam foghlaim againn, tha rudeigin daonnan ag atharrachadh: prògraman, leabhraichean teacsa agus eadhon aodach. Co-chòrdail, ach a-mhàin sgoilearan agus tidsearan, chan eil ach aon rud ann - measadh. Bidh iad a 'cur agus bidh iad daonnan a' geall. Ach dè a th 'annta?
Tha comharra na rud riatanach. Airson oileanaich luachadh, tha e na sheòrsa de thomhas-tomhais airson fèin-mheasadh agus fios air ais don tidsear. Do thidsearan - an comas siostam a dhèanamh air beachd gach oileanach, sùil a chumail air dèanamachd leasachaidh agus ionnsachadh. Chan e luach a tha sin air sgèile mheasaidhean gus faighinn a-mach cò an t-amadan, agus cò a tha sgiobalta, a tha math, agus cò a tha dona, a ghiùlan air beatha agus ga thomhas dhàimhean daonna.

Ciamar a nì thu freagairt ris na comharran?
Feuch air a 'chiad dol a-mach gun a bhith a' dèiligeadh ri measaidhean an oileanach agad ro dhuilich. Fiù ma tha na puingean a 'fàgail mòran airson a bhith ag iarraidh, na dèan an dreach den t-suidheachadh: "Is e seo a' chiad mheasadh, dè cho duilich 'sa bha thu còmhla rinn." Agus bha sinn airson ur iongnadh ... Dè a thachras a-nis? " An dèidh a leithid de fhreagairt, cha mhòr nach eil pàiste ag iarraidh dad a dhèanamh idir, eadhon airson ìrean, eadhon às an aonais. Gabh thu fhèin agus dìreach rudeigin slàn agus misneachail a ràdh. Tha laghan an eòlais, na saidhgeòlas agus an eòlas a th 'aig mòran dhaoine a' dearbhadh: chan eil ceangal eadar na ciad chomharran (agus uaireannan na measaidhean san fharsaingeachd) agus an soirbheachadh beatha adhartach, agus as cudromaiche, an duine. Ach tha an dàimh eadar giùlan phàrantan, an dàimh aca ris na sgòran air a mheas no air dhòigh eile, tha soirbheachas an leanaibh follaiseach. Tha e an urra riut mar a thuigeas an leanabh a h-uile rud a tha a 'tachairt an toiseach san sgoil (a' gabhail a-steach measadh) agus mar a bheir e buaidh air a bheatha nas fhaide air adhart. Ann an suidheachadh sam bith, an fheadhainn as sine an leanabh, an ìre as lugha de smachd a dh 'fheumas tu. Eisimpleir - a 'chiad ghaol no coltas a' chaitheamh ann an deugaire, a dh 'fhaodas e ann an staid dìoghrasach a dhreuchd fhàgail. Mar sin, tha e nas fheàrr na measaidhean a sgrùdadh bho àm gu àm na choire a dhèanamh air an deugaire airson a bhith mì-chùramach. Ach foghlam san oilthigh - àm nuair a bu chòir do smachd agus ùidh anns na tuairmsean a bhith air a lùghdachadh gu ìre as ìsle. Bidh inbheach a 'gabhail ri neo-eisimeileachd anns gach nì. Mar eisimpleir, mearachdan a dhèanamh agus iad fhèin a rèiteachadh.

Dhainn, pàrantan, comharraich comharra an leanaibh agus stiùireadh airson gnìomh. Dè an tè? A rèir na luachadh.

Ma bheir an leanabh droch ìrean
Bidh sinn a 'sgrùdadh
Is e luachadh rudeigin faireachail. Ach a h-aon rud, a 'teagasg an leanabh bhon sgoil bheag a-cheana airson a leigheas dìreach mar chomharradh agus fèin-sgrùdadh a ghiùlan:
  1. Carson a tha measadh mar sin?
  2. Dè an mearachd a th 'agad? A bheil e tubaisteach no a bheil beàrn ann an eòlas?
  3. An urrainn dhut an comharra a rèiteachadh? Dè a dh'fheumas tu a dhèanamh airson seo?
Le bhith a 'cur an algairim gnìomh seo, cuidichidh tu an leanabh chan ann a-mhàin san sgoil. Chan eil fios agad a-riamh dè an seòrsa fàilligeadh agus measaidhean a bhios an leanabh agaibh a 'toirt a-steach na beatha. Is e càileachd beatha luachmhor a th 'ann an comas an duilgheadas a sgrùdadh agus fuasgladh fhaighinn.

Thoir seachad an eisimpleir agad fhèin
Innis dhan leanabh mar a dhìochuimhnich thu, mar sgoilear, leabhar-latha agad aig an taigh (math, bha e!) No mar a chaidh an tasgadh a mheasgachadh le inntinn. Tha e comasach aithris a bhith mar eisimpleir de dhaoine ainmeil a bhiodh a 'cleachdadh a h-uile dad rè an cuid ionnsachaidh. Is e am fiosrachadh mar seo banachdach tòcail casgach. Tha e a 'toirt misneachd agus a' brosnachadh dòchais: faodaidh gach neach mearachdan - chan eil e eagalach, faodar an ceartachadh.

Tha e ceart gu leòr
Dè ma tha an droch sgòr neo-ghlan? Tha suidheachaidhean ann nuair a dh'fheumas a 'chùis mìneachadh leis an neach-teagaisg. Ach anns a 'mhòr-chuid de chùisean, feumaidh tu gabhail ri seo mar fhìor fhianais, deuchainn. "Tha, tha e a 'tachairt, chan eil uallach air a dhèanamh mu dheidhinn," - tha sin uile ri ràdh. Tha ùine mhòr aig a 'phàiste airson ionnsachadh, agus an uair sin ag obair ann an caochladh bhuidhnean. Tha coltas ann gum bi e daonnan a 'faicinn ceartas ach neoni. Carson a tha iad a 'sgrios an tinneas airson gach trifle?

Na cuir fòcas air coileanadh acadaimigeach
Bu chòir dhut bruidhinn ris an leanabh mun sgoil. Ach chan ann a-mhàin mu na measaidhean. "Ciamar a fhreagair thu an leasan? An do cho-dhùin thu a h-uile càil ceart?" - bu chòir ceistean mar sin co-dhiù a bhith nas fhaide na, mar eisimpleir, mu dhàimhean le com-pàirtichean clasa, geamannan air atharrachadh agus bunan anns a 'bhufhair. An uairsin bidh an leanabh a 'cruthachadh deagh bheachd adhartach a thaobh na sgoile. Agus bidh am measadh aig an aon àm nas fheàrr.

Ma tha an leanabh na dheagh oileanach

Na cuir ro-mheas air na tuairmsean
Bidh iad a 'dol don sgoil airson an eòlais. Is e tuairmse a th 'ann, ged a tha iad nam meòrachadh, nach urrainn dhaibh a bhith na luach dhaibh fhèin. Thoir an teachdaireachd seo chun an leanaibh. A dh 'aindeoin sin, is dòcha gun toir e measadh neurosis - nuair nach eil a-mhàin an t-inntinn, ach cuideachd tha mathas an sgoilear urraim air a mhilleadh le ceathrar air thuaiream: tha an leanabh a' tòiseachadh a 'gèilleadh gu sgiobalta àrda agus a' giùlan gu leòr (a 'caoineadh, a' ruith air falbh, a 'dùnadh) ma bhios e a' fàs ìosal. Gu ìre nas motha, tha caileagan buailteach don aimhreit seo, ach tha cus de luchd-foirfeachd tòcail rim faighinn am measg bhalaich.

Lorg, carson a tha thu a 'creidsinn
Tha moladh ro thric a 'stad gu luath gu bhith na bhrosnachadh airson fàs. B 'e an t-eòlaiche-inntinn ainmeil Alfred Adler an t-àite tòiseachaidh a bha ag iarraidh a bhith ag ionnsachadh a bhith na ìre nas ìsle, ach gu dearbh cha robh e ro mhòr. Chan eil ach beachdan ceart ceadaichte ("Chan eil thu a 'sgrìobhadh gu cùramach, feumaidh tu feuchainn fhathast, gheibh thu cinnteach e!") No coimeasan ceart neo-iomchaidh le clann eile ("Tha tàlant aig Misha airson bàrdachd ionnsachadh, is dòcha gu bheil e nas toilichte a bhith gad leughadh tuilleadh"). Is e a 'phrìomh rud nach tèid a dhol gu ceann-uidhe nuair a bhios iad a' bruidhinn air an coileanadh acadaimigeach le clann.